Ku xadgudub kasta ee aaggan waxay keenaysaa cawaaqib xun. Waqtiga gaaban, tani waxay saameyn xun ku leedahay habka koritaanka ilmaha, sababtoo ah ilmuhu wuxuu joojiyaa tilmaamaha waalidka maqalka iyo ka jawaab celinta. Sidaa daraadeed qaabka difaaca maskaxeed ee ka soo horjeeda xad-dhaaf xad-dhaaf ah oo shaqeynaya shaqooyinka bannaan. Waqtiga fog, xiriirka noocan ahi wuxuu keeni karaa shisheeye joogta ah, taas oo si cad u muujineysa sanadaha kala guurka.
Qaybaha ugu muhiimsan ee maskaxda ee barbaarinta carruurta ee qoyska, dabcan, waa qaabka xirfadaha wada xiriirka. Waxay ku jirtaa qoyska ilmuhu barto inuu la xiriiro, wuxuu bartaa qaababka waxyeellada aan ahayn kuwa ama duruufaha kale, waxay bartaan inay dhexgalaan dadka labada dhinac iyo kuwa fog. Isla mar ahaantaana, carruurtu waxay isku dayaan inay qaataan doorar bulsho oo kala duwan: xubin ka mid ah qoyska yar, ilmo weyn oo la xiriirta walaashiis ama walaale ah, xubin ka mid ah koox bulshadeed oo muhiim ah (waa carruurta wadaag ah xanaanada ama fasalka dugsiga), iwm.
Aynu ogaano in qoysaska kala duwan ay geedi socodkaas u socdaan si kala duwan. Fursadaha ugu wayn ee horumarinta waa la helaa, la yaab leh maadaama ay u muuqan karto qof casri ah, carruurta qoysaska badan. Qaybta yar-yar, oo ah qoys kasta, dhab ahaantii waxaa ugu badnaan noqon kara mid u eg qaabka qoyska oo leh laba ama saddex carruur ah ama ka badan. Halkan, noocyada kaalmooyinka bulshada ee carruurta oo dhammeystiraya mid ama xaalad kale ayaa la ballaadhiyay. Intaa waxaa dheer, wada-xaajoodka is-gaarsiinta ee qoysaska noocan oo kale ah waa mid aad u jilicsan oo ka sii daraya marka loo eego qoyska oo leh hal ilmo, tusaale ahaan. Caruurta yar yar ee natiijada waxay helayaan fursado dheeraad ah koboca shakhsi ahaaneed iyo horumarinta sifooyinka ugu kala duwan.
Dhibaatada taariikhiga ah waxay xaqiijinaysaa aragtidaas takhasuska. Waxaa la ogyahay in kiimikada caanka ah D.I. Mendeleev wuxuu ahaa cunuggii toddoba iyo tobnaad ee qoyskiina, carruurta saddexaadna waxay ahaayeen caanyahanadii hore, sida Gabay AA. Akhmatova, waa cosmihii ugu horeeyay ee dunida Yu.A. Gagarin, qoraa Ingiriisi ah iyo xisaabiye Lewis Carroll, casharrada suugaanta Ruush A.P. Chekhov, N.I. Nekrasov iyo kuwo kale oo badan. Waxay u badan tahay in tayadoodu ay ku dhasheen oo ay ku fiicnaadeen habka koritaanka qoyska iyo isdhexgalka wadaaga ee qoysaska ballaaran.
Dabcan, xeeladaha maskaxeed ee wax ku baraya ilmo ku dhex nool bulsho wanaagsan iyo qoysas aan fiicnayn ayaa leh astaamo gaar ah. Tusaale ahaan, haddii ay jiraan khilaafyo joogto ah oo u dhaxeeya waalidiinta qoyska, ama haddii waalidku isfurayo, ilmuhu wuxuu ku jiraa xaalad nafsi ah oo culus. Natiijo ahaan, nidaamka caadiga ah ee barbaarinta waa la jabiyaa. Waxaanan tixgalineynaa halkan qoysas nabadgelyo leh. Laakiin waxaa jira lakab dhan oo qoysas ah oo ay waalidiintu yihiin dad cabaya, oo ma siinayaan carruurtooda tusaalayaal habdhaqan bulsheed oo dhan!
Marar badan oo furiinka ah ayaa nagu dhiirigelinaya inaan ka hadalno dhibaatadan. Dhammaan wixii ka dambeeyey, waxaa la jebinayaa sharraxaadda xarunta qoyska, iyo habka waxbarasho ee mudo cayiman, dhab ahaantii, waa la joojiyay. Ka dib marka uu ka soo kabsado xiisadda, ilmuhu wuxuu ku soo noqdaa xaalad nafsi ahaaneed oo ka duwan tan ka hor. Waa inuu u habeeyaa xaaladaha isbedelay.
Koritaanka ilmaha ee qoys aan dhammeystirnayn ayaa ka sii daraya saboolnimada cimiladiisa. Xaaladdan oo kale, caruurtu ma arkaan dabeecada ragga ah (iyo qoysaskani waxay u muuqdaan inay ku noolaan waayaan aabayaasha, inta badan waxay dhacaan marka carruurtu aysan kicin hooyada, laakiin aabaha). Waxbarashada xaaladaha noocaas ah waa in ay tixgelin siiyaan dhinacyada nafsiga ah. Si kor loogu qaado shakhsiyad buuxda, hooyada qoysaskani waa inay, iyada oo ay ka mid tahay, ay ilaaliso haweenayda dabiiciga ah, waxay fulisaa doorka bulshadeed ee dhaqameed ee hooyada iyo sayidada. Laakiin dhinaca kale, waxay waajib ku tahay mararka qaarkood in ay muujiyaan runtii runtii riwaayad u ah dabeecada iyo saxsanaanta. Dhammaan carruurta, nolosha dhabta ah waa in ay ku kulmaan guryahooda labadaba, iyo qaab kale oo habdhaqan maalin kasta ah.
Fursado dheeraad ah oo dheeraad ah oo loogu talagalay waxbarashada buuxda ee carruurta ee qoys aan dhammeystirneyn ayaa muujinaya joogitaanka habdhaqan wanaagsan ee dhaqanka lab ah oo ka yimid qaraabo dhow iyo asxaabta qoyska lab ah. Caymiska, tusaale ahaan, wuxuu qayb ahaan qaadan karaa doorka aabaha maqan, la tacaalida carruurta, la ciyaarista, ciyaaraha, hadalka iyo wixii la mid ah.
Waa hagaag, haddii barbaarinta carruurta ee qoysku ay ku salaynayaan iskaashiga iyo kalsoonida. Waxaan badanaaba ilaawnaa in ilmo kasta oo dhalasho laga dhigo wada shaqeyn buuxda oo lala yeesho dadka waaweyn. Sababtoo ah xasilooni deg-deg ah, roonaanta, aamusnaanta, waxaan inta badan ku hareereynaa carqaladaha carruurta si ay ula xiriiraan, hawlaha wadajirka ah. Miyay tahay inaan la yaabi karno in waxbarashada saxda ah ee saxda ah aysan bixin natiijooyinka laga filayo? Laakiin ha iloobin in xidhiidhka ilmaha la leeyahay uusan waligood daahsooneynin. Caadi ahaan waqtiyada kala duwan waxay u baahan tahay dadaallo kala duwan. Xiriiro isdhexgal leh oo qoyska dhexdiisa ah (oo kaliya!) Waxay abuuri doontaa xoog xoog leh oo waxtar u leh isdhexgalka barbaarinta. Ka dibna natiijooyinka kama yareeyn doonaan!