Optimism waa macluumaad la'aanta. Waxaa laga yaabaa inay tahay sababta ay hooyooyinka dhalinyaradu uga welwelsan yihiin horumarka ilmaha. Sababtoo ah macluumaadka ay haystaan maanta waa badda! Aan isku dayno inaan noqono rajo wanaagsan kadib markaanu fahanno wixii macluumaad ah ee ku saabsan horumarinta hadalka ilmaha yaryar ee nala siiyay waa aan kufaraxsanahay in aan soo bandhigno runta ugu danbeeysa, waana mid faa'iido leh oo run ah. Waa wax cajiib ah sida aan micno lahayn waa qaar ka mid ah fikradaha khaldan Waxa ugu caansan fikradaha ku qotoma dadka, waxaanu isbarbardhigeynaa aqoonta sayniska, ka dibna waxay caddaynaysaa in tani ay tahay caqiido ama runta ku saabsan horumarka iyo sameynta hadalka ilmaha.
Fikradda fikrada 1
Dhibaatada dhalidda waxaa lagama maarmaan ah in ay carqaladeyso horumarka iyo abuurista hadalka ee ilmaha.
Si kalsooni leh u saadaalisa horumarinta iyo sameynta hadalka hadalka ee ilmaha ma awoodo. Waxay noqon kartaa mid aad u wanaagsan in dhaawaca dhalashada uusan saameyn ku yeelan horumarka mustaqbalka ee ilmaha, waxay dhacdaa inta badan.
U qalmida dhibaatada dhalashada waxay ka caawineysaa maaddooyinka nidaamsan ee ku saabsan horumarinta hadalka (laga bilaabo 2 sano), nidaamyada xoojinta, iyo xaaladaha qaarkood - daaweynta maandooriyaha. Ka dibna da'da dugsiga ma jiri doonto wax muujinaya dhaawacyada dhalashada.
Fikradda fikrada 2aad
Wiilasha ayaa bilaabaya sheekada dambe gabdhaha.
Tani "cadaalad daro" waxay la xiriirtaa qaar ka mid ah astaamaha horumarka iyo dhisidda hadalka ilmaha iyo nidaamka dhexe, kaas oo la dhigo. Sirdoonka afka ah ee gabdhaha ayaa si ka fiican u horumarsan marka loo eego jinsiga xooggan. , baahida loo qabo in si dhakhso ah looga jawaabo habdhaqanka ilmaha, si uu ula xiriiro isaga, si uu uga jawaabo su'aalihiisa aan dhammaad lahayn. Taas micnaheedu ma aha in wiilasha ay ka danbeeyaan asxaabtooda inay horumariyaan hadalka.
Hase yeeshee, maahan "marnaba" ama "xun". Laakiin si aad u ogaatid qiyamkan waa u qalantaa, gaar ahaan in ka badan kala badh ka mid ah dhammaan baaritaanada ciribtirka ah ayaa ku jira wiilasha. Haddii wiil 2-sano jir ah uusan haysan wax walba si kor loogu qaado hadalka, waxaad u baahan tahay inaad si joogto ah u bilowdo si ay uga hor tagaan da 'yar yar sida looga fogaado dib-u-hadalka khatarta ah ee mustaqbalka. Nidaamka dareemayaasha jirka ayaa aad u nugul, tan waa in la tixgeliyaa, sidaa daraadeed horumarka iyo dhisidda hadalka ilmaha ayaa sii dheeraan kara.
Feker No. 3
Onomatopoeia iyo babbling waa ereyo buuxa.
Daaweynta hadalka, erayga waa nidaam dhawaaqa oo si adag loogu hagaajiyay shay gaar ah, shakhsi, ama dhacdo. Tusaale ahaan, "mo" oo ah hal sano jir ayaa macnaheedu noqon karaa "qoyan" ama "caano." Haddii loo isticmaalo kaliya tan macnaha ah, markaa tani waa erayga dhabta ah. "Ereyada kala duwan" sida "moo", "quack", "bang" , "Bobo" - ereyada koowaad iyo muhiimka ah ee nolosha jajabka, waxay bilaabaan inay hadlaan.
Feker No 4
Da 'kasta, ilmaha waa in ay ku hadlaan eray qeexan oo adag. Man ma aha kombiyuutar. Ma jiraan caadooyin adag oo ku saabsan tirada erayada marxalad kasta oo horumarineed, sida ma'aha suurtagal la'aanta in la sugo, saxnaanta toddobaadkii, marka uu ilmuhu bilaabo inuu socdo ama ururiyo muusig. Ilmaha - marka ugu horeysa ee shakhsi ahaaneed, waa lagama maarmaan in la ixtiraamo astaamaha horumarka ilmo gaar ah. Daaweynta hadalka waxaa jira tiro kali ah oo eray ah - ugu yaraan hooyadu waxay baran kartaa. Marka, erayada ugu caansan ee la garan karo lama arki karo illaa 1 sano, illaa 1 sano ilaa 1 sano 4 bilood waa ku filan in caruurtu isticmaalaan 3-4 kalmadaha hadalka. Hooyooyinka intooda badan, ka dib markay maqlaan barafka casriga ee tirada ereyada (10-20 sano jir 1 sano jir) way baqayaan, ma tixgelinayaan in erayga uu yahay ereyo la xidhiidha mawduuca ama astaamaha. Si kastaba ha ahaatee, qaabkani waa mid cidhiidhi ah, maadaama qiimeynta hadalka hadalka ee eeyaha, waa lagama maarmaan in la fiiriyo mugga fahamka hadalada khalkhalka, iyo dareenka iyo xiisaha cunuga, iyo dhaqdhaqaaqa hadalka oo muujin kara sharaf la'aan, maqal, dhawaaqyo. iyo samaynta hadalka hadalka ee ilmaha waxaa suurtagal ah oo kaliya tirada tirooyinka uu ku dhawaaqo, waa wax aan macquul ahayn.
Fikradda Maya 5
Mid ka mid ah wiil (gabadh) ayaa aammusay ilaa 3 jir, ka dibna wuxuu bilaabay inuu ka hadlo erayada oo dhan. Yaa iyo markii ugu horeysay ee ay been abuurto, ma garanayno, laakiin dhaawaca qaladkaan waa weyn. Hooyooyin badan, oo ogaanaya in hadalka hadalka ilmaha uusan ahayn mid sax ah, jiidaya booqasho ku takhasusay sannadka sanadka ka dambeeya, taasoo keentay horumarinta ilmaha dhaawac aan loo baahnayn. Waxaa jira sharciyo horumar ah, oo ay ka mid yihiin hadalka, oo sheegaya in da'da 2 jir ay tahay in loo sameeyo ilmaha (taas oo ah jumlado labo erey oo xitaa haddii ay kufilan yihiin). Haddii tani aysan dhicin iyo ilaa 2.5 sano, wakhtiga lagu dhawaaqi lahaa qalabka digniinta oo aad u tagto daaweeye hadalka.
Waxaa shaki ku jiraa in cunug leh dib-u-dhac xoog leh oo ku saabsan hadalka (iyo, taas darteed, maskaxda) si lama filaan ah u bilaabay inuu la qabsado asxaabtiisa iyada oo aan loo baahnayn caawinaad. Si arrintan loo sameeyo, ilmaha yar ma hayo kheyraadka, iyo "khibradda" ee hadalka dib-u-hadalka waa mid weyn. Khayraadku wuxuu tilmaamayaa in horumarka uu jebinayo koorsadiisa si aan shil ahaan ahayn, laakiin hoos imaanayo saameynta halista ah: tusaale ahaan, dhaawacyada dhalmada, cudurada sanadka ugu horeeya ee nolosha, iwm.
U sheeg in ilme noocaas oo kale uu leeyahay awood buuxda oo buuxda, oo uu ka soo horjeeday dhibaatooyinkaas: wuxuu bilaabay inuu fariisto, socdo, iyo inuu xiiso u yeesho dadka kale waqtigaas. Laakiin markaa, xitaa markaa, hadalkiisu wuxuu ku kobcayaa hal dhinac ama mid kale, taas oo macnaheedu yahay in ay jirtey soco, babbling, iyo ereyadii hore. Ku saabsan caynkaas oo kale ma sheegayo inuu "iska aamusay" illaa 3. Haddii ilmuhu dhab ahaantii uusan daabicin ama uusan ku dhicin dhawaaqyada hadalka, ma isku dayi doono in uu gabbasho, ma hayo onomatopoeias, ka dibna wuxuu u badan yahay inuu tilmaamayo labada qaybood Carruurta dhegoolayaasha ah, ama carruurta leh qaabab aan caadi ahayn oo maskax ahaan is-afgarad la'aan ah (autism, oligophrenia, iwm.) Waa wax iska cad in uusan awoodi doonin in uu la hadlo sida sidan oo kale ah. Ilmuhu wuxuu faa'iido u yeelanayaa inuu booqdo dhakhtarka hadalka oo ah 2 sano, ka dibna sanad kale. Haddii dib u dhac ku yimaado horumarinta iyo sameynta hadalka hadalka ee ilmaha la ogaado, markaas, ka badan T uu muddo dheer si ay u bilaabaan fasalo gaar ah, ayaa in ka badan wax ku ool ah ay noqon doonaan.
Fikradda fikradda 6
Haddii aad la hadasho ilmaha badan, waxaad sameyn kartaa waxyeelo badan. Marka ugu horaysa, fikradani waxay la socotaa fikradda guud ee la aqbalay in caruurtu u baahan yihiin inay si joogta ah had iyo jeer u hadlaan. Thanks to jawiga qaniga ah ee hadalka, horumarku wuu ka sii fiicnaanayaa. Si kastaba ha noqotee, wax walba waa ku fiican yahay dhexdhexaadinta. Waxay dhacdaa in hooyadu "ka shaqeyso" habka raadiyaha - taas oo ah, kama joojinayso hadalka daqiiqad, waxay ku daalan tahay sheekadan iyada ah, laakiin waxa ugu xun waxay tahay in ilmuhu waxyeeleeyo. oo aan la xiriirno, u sheeg tilmaamaha, wax wax baro. Markuu weedhuhu weheliyo, ilmuhu wuxuu isticmaalaa shaashadda dhawaaqa oo si fudud u "jooji".
Badanaa qofku wuxuu maqlaa cabashooyinka niyadjabka ah ee hooyooyinka iyo awoowe (aabaha, sida caadiga ah, had iyo jeer la hadal carruurta iyo marar badan ganacsiga): "Uma muuqdo in ay maqlaan waxa ay isaga ku yiraahdaan." Ilmaha dhab ahaan wuu dhagaystaa, laakiin ma maqlo " Si looga hortago in taasi dhacdo, waa lagama maarmaan in la siiyo ilmaha in uu aamusnaado, inuu ka shaqeeyo arimahooda, inuu barto mid ama xirfad kale. Dhab ahaan, sida caadiga ah, hadalka aan joogsi lahayn ee hooyada daryeesha waxay la socotaa muujinta horumarinta ciyaaraha, hawlaha ayaa midba midka kale raacaya. Macallimiin SN Nikitin ayaa ugu yeeray carruurtan "abaabulan", taas oo ah, si fudud loo xannibay mas'uuliyadda iyo tilmaamaha dadka waaweyn. In aamusnaanta, way sahlan tahay in qofku isu soo ururiyo fekerkiisa, dhegaysto naftiisa, dareenkiisa, dareenkiisa.
Waa faa'iido leh in la diyaariyo horumarinta iyo abuurista hadalka ee ilmaha, "daqiiqad aamusnaan" dabiiciga ah ("Aan aamusno, maxaad maqashay?"). Iyo inta lagu jiro fasallada koritaanka, u sheeg kaliya oo kaliya lagama maarmaanka u ah: "Aan kuu sheego, ka dibna waad isku dayi doontaa." Waxaa wanaagsan inaad muujisid wax badan oo aad siisid ilmaha si aad u sameysid maxkamad iyo qalad.
Fikradda fikrada 7
Xakamaynta hyoid hunqaacda ah ayaa keeni karta in carqalad lagu hayo tayada codka.
Iskudarkan yar ee ka yar carrabka ayaa muhiimad weyn u leh horumarka iyo sameynta hadalka ilmaha. Caawimadeeda, waxaan ku dhawaaqi karnaa dhawaaqyada "sare" - "w", "x", "p", "l", ee ku dhawaaqa kaas oo carrabku u kici karo dhirta adag ama saldhigga ilkaha sare. Carruurtu ma awoodaan inay kor u qaadaan carrabka, leefka lafaha sare, iyo xaalada adag ee xitaa xitaa carrabka ka soo baxa afka. Marka cirbadda la xiro, way dherereysaa, waxayna noqotaa suurtogalnimada in lagu dhawaaqo codadka sare. Inta badan waxaa lagu sameeyaa da'da 1-2 bilood ama shan sano kadib , marka ay sabab u tahay dhawaaqyada dhibta leh ee ilmaha la dhisay.
Xaaladaha khafiifka ah, kilkilaha waxaa lagu kala qaadi karaa iyadoo la isticmaalayo jimicsiyo gaar ah iyo miisaan.
Ra'yiga №8
Waxay ku turjumaan hadalka cunuga ee hadalka ku dheehan.
Joogitaanka iyo googoynta - xadgudubyada afka ah ee kala duwan, inkastoo muuqaalku aad u eg yahay. Sababaha xasiloonidu waa xaalad dareen aan caadi ahayn ee ilmaha, dhibaatooyinka maskaxda, murugada, walaaca. Waxaa laga yaabaa in ay ka careysiiso horumarka hadalka ee hadalka, marka fursadaha hadalka aysan ku sii fekirin figradaha. Maaha wax aan badneyn caruurta badankoodu waxay bilaabaan isku-dhafka da'da 2-3 sano, xilliga firfircoonaanta hadalka. Dammaanidu waa dabeecad ka duwan - dareenka neefsiga, iyo qallafsanaanta kiiskan, sida caadiga ah, wuxuu leeyahay dabeecad qalafsan (waxaa ku jira murqaha muruqyada qalabka maqaarka). Dhexdhexaadinta dhirbaaxada iyo dhirbaaxada ayaa gebi ahaanba ka duwan. Horumarka iyo samaynta hadalka hadalka ee ilmaha waxay door weyn ka cayaaraysaa xaaladda maskaxeed ee mustaqbalka. Haddii lagu taliyo in la abuuro jawi degan marka la hurdo, tababar la qaato dhakhtar cilmi nafsi ah, takhtar cilmi nafsi yaqaan ah iyo dhakhtarka hadalka, markaad door ka qaadato kaalin muhiim ah oo lagu magacaabo magacaabida dhakhaatiirta neerfaha, kulanno lala yeesho khabiir ku takhasusay hadalka takhasuska-takoorka. Laakin haddii aadan fiiro gaar ah u haynin eeyaha dhaadheer ee mudada dheer, markaa waxay ku kobcin karaan galka, taas oo lagu saxay wax badan oo ka sii adag iyo ka dheer.
Ka dib markii ay ka soo horjeedo khuraafaadka ku saabsan horumarinta hadalka carruurta, waxaa kuu fududaanaya in aad deganaato xafiiska dhakhtarka, wadahadal lala yeesho awoowe aad u yaqaan oo saaxiib la ah oo doonaya in "caawino."