Waxay u muuqataa in isticmaalka hababka qoraaga ee horukaca caruurta aysan jirin wax xun - faa'iido joogto ah u leh koritaanka iyo koritaanka noolaha. Si kastaba ha noqotee, dhakhtarrada cilminafsiyeedka carruurta dhowrkii sano ee la soo dhaafay waxay u hoggaansameen fikrado kala duwan. Weli - sababtoo ah iyaga ayaa soo dhaweeyay in ay ku soo noqdaan carruurta yar yar, kuwaas oo aan laga helin dhammaan cudurrada dhimirka ee carruurta. Dhakhaatiirtu waxay si buuxda u eedeeyeen farsamooyinkaas oo loo sameeyay horumarinta hore ee carruurta. Laakiin maskaxda carruurtu had iyo jeer ma maamulaan si ay ula socdaan xaddiga macluumaadka ay hooyooyinka isku dayayaan inay geliyaan madaxa ilmaha koraya. Waalidiinta da'da yar waxay seexdaan oo eegaan sida ilmuhu u jiifanayo guska qof kasta oo awood u leh in uu tiriyo toban iyo akhriyo dhawaaqyada - laakiin xirfadahani waa mid qiimo leh, iyo wax yar ka dib, dhibaatooyinka maskaxda?
Caadi ahaan cudurka "horukaca hore" waxaa jiran dumar ku nool magaalooyinka waaweyn - ka dib, waxaa jira helitaan badan oo macluumaad iyo fursado badan. Inta badan hooyo, oo lugta ku leh ubadka beerta, waxay ku qasban tahay inay dhagaystaan waalidiinta ku faraxsan in ay caruurtooda sadex sano horeba u suurtageli karaan in ay si sax ah u akhristaan oo xitaa ogaadaan xisaab fudud. Dabadeed waxaan bilaabeynaa inaan dareemno sida mid aan kali aheyn - markaa kadib, ma barin karno ilmahayaga inuu wax akhriyo oo wax u qoro, kama faa'iideysan fursadaha naloo siiyay buugaag iyo ilo kale. Imaansho guriga, waxaan si taxadar leh u soo qaadannaa dhammaan hababka suurtagalka ah ee horumarinta hore ee internetka, akhristo faallooyinka hooyooyinka faraxsan - oo bilaabaan inay soo bandhigaan aasaaska barnaamijyada noloshooda carruurtooda. Dabcan, sababtoo ah ma dooneyno Vitenka albaabka xiga inuu noqdo arday aad u fiican dugsiga, iyo noo chashushko waa fiican.
Si kastaba ha noqotee, erayga "dhiirigelinta" ee kiiskan ma aha mid ku haboon. Waxaad isku dayeysaa inaad bilowdo inaad saameyn ku yeelato samaynta shakhsiyadda ilmaha laga bilaabo da'da hore: jirka, maskaxda iyo, dabcan, caqliga. Dhammaantoodna "dugsiyadu", oo ah meesha ay ku shaqeeyaan horumarinta hore, wax walbana ma laha inay wax ka qabtaan - waxay badanaaba isku dayaan inay caruurtooda bartaan aqoonta ay u leeyihiin inay bartaan fasalada kowaad ee dugsiga. Laakiin tani maaha wax horumar ah, sababtoo ah, waxay ka soo horjeedaa, horumarka carruurta ee caqabad ku ah geedi socodka madaxdooda iyagoo aqoon u leh aqoonta cusub. Laakiin waalidiintu ma fahmi karaan - waxay fahamsanyihiin marka ay gudbaan imtixaannada lagu qaato xarun waxbarasho oo fara badan, waa carruurtooda oo helaya fursada ay u leeyihiin inay dhamaystiraan shaqooyinka ayna ku guulaystaan inay ku biiraan ardayda.
Horumarinta guusha dugsiyadu waxay muujinayaan hababka qoraaga ee horumarka hore ee caruurtu ku dhacdo bartamihii qarnigii labaatanaad, markii macalimiinta xanaanada ee iskuullada xannaanada iyo barbaarinta ay si isku mid ah u caddeeyeen in saddex sano ka dib ay aad u daahday si ay u bilaabaan horumarinta ilmaha. Mummiyadu waxa ay qabsadeen madaxdooda waxaana loo rogay in ay sameystaan wakhti lumis ah oo ansaxiyeyaashu waxay u jeestaan qorayaasha iyo horumarinta farsamooyinka caawimaadda. Wax yaab leh: waxaa loo ballanqaaday in caruurtu noqon doonto mid ka mid ah dhaliilaha, cunug yar. Halkan "iyo" ahaayeen "waalidiin dhalinyaro ah oo ku dhawaaqay jacayl iyo jahwareer. Caadi ahaan "dugsiyada" habab badan ayaa loo isticmaalay mar walba, iyaga oo dooranaya wax kasta oo muhiim ah, aasaasiga ah. Waxaa ka mid ah farsamooyinka qoraaga ee ugu caansan barnaamijyada Nikitin iyo Montessori, Tyulenev iyo Zaitsev. Laakiin tani waa habka saxda ah?
Qodobkani waxaan isku dayi doonaa inaan ku siino fikrad ah habka qoraaga ugu caansan ee horumarinta hore, maxay yihiin falsafadooda iyo xajmiga iyo maxay yihiin?
Ms. Montessori, oo ah hooyo faransiis ah, oo nolosheeda oo dhan u heegantay dhaqan celinta iyo waxbarashada carruurta leh naafonimada maskaxda. Waxay noqotay qoraaga farsamada, miisaaniyadda loogu talagalay layligii kuwaas oo si gaar ah loogu talagalay inay ka mid yihiin kartoonada, koontooyinka iyo kaararka horumariyay xirfadaha wanaagsan ee mashiinka carruurta. Tani waxay had iyo jeer ahayd mid aad u muhiim ah, sababtoo ah dhamaadka dareemayaasha, oo ku yaala farta caarada, waxay kicin kartaa bartamaha hadalka maskaxda. Natiijada casharrada habka Maria Montessori, caruurtu waxay si dhakhso ah u barteen inay ku hadlaan oo xitaa akhriyaan oo wax qoraan - wixii waxyaabahan oo dhan ku dhacay iyaga oo aad uga dhaqsiyaha badan kuwa ka caansan caafimaadka. Farsamadani waxay muujisay natiijooyin aad ufiican, Montessori waxay go'aansatay in ay soo bandhigto horumarinta nuucyada caadiga ah, kuwa yaryar ee caafimaadka qaba. Ilaa hadda, waxaa jira iskuulada oo dhan oo ka shaqeynaya habka Montessori - waxayna baraan carruur badan oo da 'walba ah iyo heerarka kala duwan ee aqoonta. Isla markaa, carruurta da 'yarta ah ee qibrada leh way ku dhibtoodaan inay caawiyaan asxaabtooda da'da yar ee ay iyagu leeyihiin muddo dheer. Hawlaha ugu fudud ee kala-jajabinta iyo ilmo-dheellitirnaanta ayaa fahamsan ... dhirta midabada leh, kuwaas oo ku dhejiya xadhig khafiif ah oo amar ah. Laakiin waxaad baran kartaa sida loo akhriyo isticmaalka farsamada Montessori, iyadoo la isticmaalayo kaadhadhyo si gaar ah loogu talagalay.
Si kastaba ha ahaatee, farsamadani waxay leedahay dadka ka soo horjeeda. Tusaale ahaan, madaxa cilmi-nafsiga ee carruurta ee dugsiga barbaarinta Elena Smirnova, fikradda habka Montessori waxay ahayd mid xun. Waxay ku doodaysaa in casharradan oo kale, macallimiintu waxay si buuxda iloobaan muhiimada wada hadalka iyo horumarinta khiyaaliga carruurta. Inta badan, casharradan oo kale cunuga si fudud uma muujin karo shucuurta iyo dareenkiisa, malaysiga - isagu si fudud uma hayo dhammaan xisaabinta iyo xisaabinta. Hase yeeshe, haddii aad cunuggaaga ka xanibto dhinaca isgaadhsiinta - taasi waxay keeni kartaa cawaaqib xun, sida cudurada maskaxda.
Farsamadani waxay ka kooban tahay wareegto balaadhan oo ah magaciisa - fikradda ah in aan laga gaabin karin fursadaha loogu talagalay horumarinta karti-xirfadeedka - ama loo soo gaabiyo "NUVERS". Nuxurka fikradda waa in ilmuhu si firfircoon u horumarin karo ilaa saddex sano - iyo haddii ay da 'yar yihiin waalidkani maalgashiga yar yar ee aqoonta iyo dadaalka ilmaha, kadibna mustaqbalka ma joogi doonaan. Horumarinta shakhsiyadda cunugga waxaa suurtogal ah in lagu dhajiyo iskutallaab dusheed. Tani waa nuxurka aragtida Nikitin.
Nikitina waxay bilawday shaqadeeda carruurteeda. Si ay u sameeyaan fasalo, waxay doorteen dhammaan noocyada dhaadheer iyo dabaqyada, hawlaha horumarinta macquulka caruurta. Si kastaba ha noqotee, tani maaha mid dhammaato, maxaa yeelay fure u ah horumarka Nikitins waa horumarinta jirka. Jidhka ilmaha waa in aan lagu dhejin dharka (waxba aan lahayn!), Cuntada cunuga waa in ay ku badan tahay cuntooyinka yar-yar leh - ka dibna waxaa u fududaan doonta inuu xalliyo dhammaan hawlaha loo xilsaaray.
Laakiin nidaamkani, marka ugu horeysa ee la isula jaanqaado, wuxuu leeyahay khasaare weyn oo u gaar ah - Nikitins waxaa lagu dubaa ku saabsan koritaanka jireed ee ilmaha iyo kor u qaadida indho-indhaynta fikradaha, si kastaba ha ahaatee, dhinaca dareenka noloshiisa, sida habkii hore, weli waa mid aad u yar, taas oo keeni karta cawaaqib aan loo baahnayn.
Laakiin waxa ugu xiisaha badan waa tan kale. In ka badan hal mar, hay'adaha kala duwan ee horumarinta hore ayaa isku dayay in ay go'aamiyaan: waa maxay nuxurka, waa maxay farsamadani farsamadan, taas oo Nikitins si xoogan u korin? Si kastaba ha noqotee, codsiyada oo dhan ee lagu caddeeynayo lammaanaha guurka ayaa loo diiday sababo aan la garaneynin. Intaa waxaa dheer, xitaa caruurta Nikitins 'ma rabaan inay tagaan faahfaahin ku saabsan habka horumarinta ee waalidiintooda ay bixiyaan. Xitaa in ka badan - mid ka mid ah faracyada Nikitinsin ayaa isku dayay habkan ku saabsan ilmahooda. Malaha, tani waxay sabab u tahay xaqiiqda ah in ay sabab u tahay raacitaanka habraaca, caruurtu ugu dambeyntii ma noqdaan kuwa ugu weyn ee macalimiinta ku hadla. Dadka ayaa waxbartay, laakiin ma heystaan xiddigo ku filan oo cirka ka sameysan - miyuu u qalmaa inay soo bandhigaan ilmo culus oo aad u culus oo ujeedkoodu yahay ujeedada aan caqliga lahayn *
Dhammaan hooyooyinka waxaa laga yaabaa inay maqlaan wax la yiraahdo "Zaytsev cubes" iyo hantidoodii sixirka. Macallin ka soo jeeda St.Petersburg ayaa horumariyey habkiisa u gaarka ah ee barashada carruurta si ay u akhristaan ciddiyaha hore. Innovation waa xaqiiqda ah in Zaitsev tixgeliyay qaybta ugu muhiimsan ee dhismaha luuqada ah ee aan lagu hadlin, sida guud ahaan la aaminsan yahay, laakiin bakhaarada. Waa maxay bakhaarada? Waa mid isku dhafan shaqal-is-waydaarsiga iyo qaan-sheegaha, ama qaan-sheege - calaamad jilicsan ama adag, ama hal waraaq kaliya.
Guryahaan Zaytsev ayaa lagu dhejiyay wejiyo kiile, iyada oo caawinaad uu ilmuhu bilaabo inuu barto erayadiisa koowaad iyo akhriyo. Dhammaan xabadaha ayaa gebi ahaanba ka duwan, labadaba midabka iyo buuxinta. Haddaba, haddii cube "qeexayo" cod caajis ah, waxaa lagu buuxiyaa ulaha qoryaha yaryar. Hase-yeeshee, "kicinta" kicinta waxaa ka buuxsamay kabaro bir ah oo yar oo yar-yar si aad u wacdid. Haddii ay jiraan hindhisyo ama muraayado nutria ee kuuliga, ka dibna geesaheeda waxaa lagu calaamadeeyaa dhawaaqyada shaqalka. Kala saarida noocaan oo kale ah waxay ka caawisaa ilmaha inuu baro inuu shaqaaleysiiyo shaqaalihiisa sida ugu dhakhsaha badan, iyo dhawaaqa sonorous ee dhegoolaha.
Haddii ilmahaagu yahay seddex ama afar jir, markaa waxaad ku ogaan kartaa kirees Zaitsev - waxay ka caawin doonaan cunuga inuu barto si uu u akhriyo macnaha ereyada ugu horeeya. Horaantii, ma jirto wax macquul ah in la bilaabo - marka laga reebo, inkasta oo caruurtu ay si fudud u xasuusiyaan codadka dhawaaqa oo ay garanayaan sida loo kala saaro, weli wali waa la fahmi karin in codadahani ay ku biiri karaan erayo, sidaas darteed ma akhrin karo. Meelaha Zaytsev waxay ka caawin karaan ilmaha inuu barto bakhaarada la soo bandhigo, laakiin waa in la sameeyaa? Dhamaan oo dhan, yimaad dugsiga, wuxuu noqon doonaa mid aad u adag. Wuxuu dib-u-baran doonaa farshaxanka akhrinta mar hore - waana wax fudud.
V. Tyulenev iyo habkiisa
Dhab ahaantii waa arrin la yaab leh iyada oo ka-gudbinta iyo natiijada ah habka loo soo jeediyay soo-bandhigista carruurta abuuritaanka macallinka Viktor Tyulenev. Dhibaatooyinka barbaarinta ee uu ku sameeyey carruurtiisa, taas oo dhiiri gelinaysa ixtiraamka hooyooyinka - sababtoo ah carruurtoodu ma sameyso wax xun. Sidaas awgeed, farsamada ayaa dhab ahaantii qiimo leh.
Tusaale ahaan, Tillyenev ayaa ah in waalidiinta ilmanimada hore ay tahay inay xannaaneeyaan caruurtu in ay ku wareegaan dhammaan noocyada kala duwan ee kaararka, miisaska, sawirada faracyada bani'aadamnimada - waxay yiraahdaan, sidaas darteed carruurtu waxay u muuqdaan inay ku koraan jawi cilmi cilmiyeed leh.
Habka horumarinta hore ee loogu talagalay carruurta Viktor Tyulenev dhab ahaantii waxay keenaysaa natiijooyin. Carruurta horeba sanadku waxay bartaan akhrinta, xusuuskooduna aad ayuu u sii kordhayaa sanadka labaad ee noloshooda ay ku dheehan karayaan gabayada ugu caansan.
Sidaa darteed, waalidiintu waxay bilaabaan inay ka qariyaan indhahooda deriskooda oo ay ka fekeraan meesha ay u qaadanayaan lacagta lyceum, sababtoo ah dhallinyaradoodu maaha inay bartaan dugsi fudud.
Si kastaba ha ahaatee, ugu dhakhsaha badan waalidiinta ayaa ku ogaanaya "calaamad" in habkani uu uga tagay ilmihiisa. Ka dib marka la eego, culeysyada noocaas ahi si fudud ugama gudbi karaan wax aan micne lahayn. Ilmuhu wuxuu bilaabaa in uu ooyayo isagoo aan u cudurdaar lahayn, si uu u noqdo mid u gooni ah, inuu noqdo mid madaxbannaan oo waxyeelo leh, wuxuuna noqonayaa mid aad u adag in hooyadu raadsato sababaha dhabta ah ee dareenkan.
Khabiirada cilminafsiyeedka ayaa sheegaya in ilaa xad ay waalidku rabaan inay si dhakhso ah u bartaan xirfadaha ilmaha "xirfadle" ayaa lagu qeexay xaqiiqda ah in dadka waaweyni aysan rabin inay ciyaaraan caruurnimadooda, iyagoo soo saaraya saxan yar ama u qabanqaabiya tiyaatarka ilmaha ee cunugga. Way fududahay in ay akhriyaan buugga xilliga firaaqada. Sidaa darteed, caruurtoodu waxay la tacaalayaan "horumar hore".
Intaas waxaa dheer, khabiirada ayaa sheegaya in aysan jirin wax khalad ah oo ay bilaabaan in ay wax baraan saddex sano gudahood, laakiin shan sano - ma aha mid wax burburinaysa maskaxda ilmaha ee daciifka ah. Haa, ma aha mid gebi ahaanba cad in sababta "Ladushki", "Soroki-Ravens", qurxinta masruufka ku saabsan waalidka iyo Kolobok ma aysan ku farxin waalidiinta casriga ah illaa hadda? Miyuu rabaa in uu ku socdo tallaabooyinka mudnaanta koorsadani ee caruurta?