Waxaa jira fikrad ah in ilmuhu uu bilaabi doono inuu ka saaro horumarinta asxaabtiisa, haddii uu barto inuu hore u akhristo. Tani waa been abuur. Dhowr sano ka hor way adag tahay in laga wada hadlo arrintaas. Cilmi-baarista loogu talagalay in lagu barto dhamaan fursadaha ay carruurta yaryar ku dhiirigeliyaan. Gaar ahaan, saynisyahannadu waxay xiiseynayeen sifooyinka nafsiyaadka ah ee habka aad uqaabilsan tahay waraaqaha cunuga iyo waxyaabaha akhriska iyo qorista. Waxa uu ilmuhu ku danbeeyo, laga yaabee, inuu lumiyo, baro inuu akhriyo oo qoro da'da noocaas oo kale ah.
Intii ay hawshu socotay waxa ay caddaysay in ilmuhu yahay 2 sano jir, i.e. iyada oo aan la bilaabin qorshaha dadka waaweyn, ma baran kartid waraaqaha! Xitaa xiiseynayo in la tixgeliyo sifooyinka "sifooyinka" - waraaqaha lagu sawiro kiilasyo, looto ama alaabta carruurtu ku ciyaarto, ma raadin doono inay xusuustaan. Xusuusinta wuxuu bilaabmaa kaddib marka qaangaarka uu bilaabmayo inuu waraaqaha wargeliyo, kadibna dib u soo celiyo maalin kasta, helitaanka muuqaalada waraaqaha ku yaal walxaha ku wareegsan: "o" - goobada, idaha; "U" - tuubbo, tuubbo, iwm.
Waqti ka dib, caruurtu waxay bilaabaan inay "raadiyaan" waraaqaha sheyga. Kostik (2 sano iyo 6 bilood), oo eegaya boobka, kaas oo hooyaday ay dhulka ku dhaqday, qaylisay: "t, t, t!". Markii ugu horraysay hooyada khalkhalka ah ma aysan fahmin waxa uu rabo inay sheegaan, ka dibna waxay qiyaastay - ilmuhu wuxuu aqoonsaday qeexitaanka warqadda "t" ee kuxiga.
Sidoo kale, carruurtu waxay arkaan warqadda "n" ee baraha deyrka; Xadhiggu wuxuu dhexdhexaadiyaa labada tiir ee waa warqadda "n". Olenka (2 sano iyo 8 bilood jirey) waxay bilaabeen inay ogaadaan qeexida xarfaha xitaa ... iyada oo ku jirta sheeyada rootiga ay qaniinayso!
Labada ama saddexda xaraf ee ugu horeeya ee ilmuhu xusuusto, waxay ku fakarayaan dadaal gaar ah, ka dibna waxay maleynayaan in sawirka uu ka fikirayo inuu magac leeyahay, sida sawir kasta - cunsuriyade, ey, bisad. Laga soo bilaabo waqtigaa, waalidiin badani waxay ogaadeen, wuxuu bilaabaa inuu dalbado dadka waaweyn inay wacaan warqad aan la aqoon. Laakiin ilmo yaryar maaha mid dhiiri galiya rabitaanka barashada akhriska. Waxa uu "ka jawaabayaa" shayga, oo aan ahayn matxafka matalaadda dhawaaqa afkiisa hooyo, oo ah qayb ka mid ah erayga la daabacay. U fiirsashada warqadda sida sheyga, ilmuhu wuxuu xusuusiyaa magaciisa si la mid ah magacyada waxyaabaha ku wareegsan. Sidaa darteed carruurtu waxay si deg deg ah ugu xasuustaan xarfaha ku yaal kowaraadyada si la mid ah, sida magacyada carruurnimada, geesiyaalkii hurdiga ahaa, dadka dhow. Wax yar ka dib, ilmuhu wuxuu bilaabaa inuu helo waraaqo la yaqaan oo ku saabsan calaamadaha xayeysiiska, ee cinwaannada wargeysyada. Cilmi-baadhayaasha saynisyahanada ayaa muujiyey, in dhammaan carruurta caadiga ah ee 2-3 sano ay si fudud u xusuustaan xarfaha, iyo 3-3,5 sano waxay baran karaan akhriska ku dhawaad dhammaan erayada.
Hase yeeshee waayo-aragnimadani uma oggola inaad kugula taliso tababarka barashada hore. Waa maxay sababta? Wixii ka baqaya in waalidiintu ay bilaabi doonaan inay dedejiyaan hanaanka barashada luuqada Ruushka oo ku qasbaya ilmaha inuu waxbarto. Waa dabeecaddan waalidiinta ah ee soo bandhigaysa caruurtu inay culeysyo ba'ani ku dhacdo oo caqabad ku ah waxbarashada dambe ee wax akhriska.
Qolka ayaad ku xiran kartaa (heerka cunuga indhaha) miiska oo leh waraaqo ama warqad leh xarfaha alifbeetada iyo xarfaha magaca - oo kaliya. Muhiim ma ahan in laga dalbado caruurta taas oo ah mid aan caadi ahayn da'diisa.
Waxaa lagama maarmaan ah in la ogaado in waraaqaha xusuusta leh iyo aqriska dhabta ah ay yihiin waxyaabo kala duwan. Akhrinta adiga adiga ma aha magacaabista xarfaha, laakiin qoraallada ereyada ka mid ah waraaqo isku mid ah.
Taasi waa sababta hore ee wax loo akhriyo oo loo qoro waa in la baro si xushmad leh, si feker ah oo keliya ilaa ilmuhu xiiseynayo. Carruurta yaryar waa in ay u guuraan wax badan, oo wax ka qabtaan shey (alaabta lagu ciyaaro), waxay ururiyaan macluumaadka dareenka ee ku saabsan adduunka ku wareegsan: alaabo soo qaado, midba midka kale, taabasho, tuur dhoobo, kubad, iwm. Hawlaha ujeedadu waa hogaaminta heerkan. Ma jiro buug, kaas oo isla wareega iyo kubbadaha la qaado, ma beddelayo ilmaha dhabta dhabta ah, sheyga walxaha leh ee deegaanka. Waalidiintu waxay u baahan yihiin inay ogaadaan astaamahan da 'yar.
Ilmaha saddexda sano ee ugu horreeya noloshu waxay ku badan tahay fekerka muuqaalka-muuqaalka leh (sirta dareemayaasha). Hawlgallada fikradaha (falanqaynta, dhejinta, isbarbardhigga, isbarbardhigga) kaliya ayaa kobciya oo lagu fuliyaa qorshe muuqaal iyo waxtar leh, ie. inta lagu gudajiro tallaabooyinka waxqabadka leh ee Ahraamyada, qurxinta beelaha, sheekooyinka, oo ilmuhu furmayo, kala-tago oo ururiyo; isbarbardhig, hal qayb ka mid ah qaybaha kale, iyo wixii la mid ah.
"Laakiin waxay ku saabsan tahay wax akhriska. Waa maxay xidhiidhka? "- Waalidka quseeyo ayaa na waydiin doona. Waxaa habboon in la fahmo in carruurta yaryar aanay garanaynin sida loo maareynayo dhawaaqyada afkooda, si ay u sameeyaan, u kala saaraan dhawaaqyada. Ereyga cunugga ma aha mid caadi ahaan u dhigma qodobbada fikradaha: ma aha ereyo oo dhan oo canuggu micno ahaan u tarjumi karo, qaar badan oo ka mid ah ma aysan ku jirin guud ahaan khibrad gaar ah. Awoodda fekerka ilmaha ma aha ereyo, laakiin maadooyinkooda, waxay ku maalgeliyaan erayada.
Waqtigan xaadirka ah, sayniska ayaa cadeeyay in kobcinta ugu weyn ee horumarinta garashada ilmaha ee sanadaha ugu horeeya noloshiisa, isha ugu muhiimsani ay tahay waxqabadka dhabta ah ee firfircoonida leh ee jilbaha, haramka, cunnida cunnooyinka cunuga ee loo heli karo cunnuga, iyo ugu dambeyntii cayaaraha leh doll iyo dhammaan noocyada suurtogalka ah ee soo dejinta sheekada ciyaaraha. Cilmi-aqoon yahan caan ah oo aqoon u leh berrinka hore, Dhakhtarka Biological Sciences AM. Faararev wuxuu tilmaamay in marka uu ciyaarayo, uu ilmuhu baranayo markii ugu horeysay si uu u xalliyo masalooyinka fudud ee fudud, iyada oo aan taas la sii wadi karin marxaladdiisa sare ee fikradaha cakiran ee la bilaabi doono, waxyaalaha ay ka go'aaminayaan qaabab badan oo horumarineed oo feker ah, tusaale ahaan, qaab muuqaal ah (fikrado). Sidaa awgeed, aad u kacsan iyo sababtoo ah xiisaha hal dhinac ah ee wax akhriska ma hubinayo horumarin isku dheelitiran, tanina waa mid ka mid ah dhinacyada xunxun.
Akhrinta waa in la siiyaa waalidiinta carruurta leh masuuliyad weyn, sababtoo ah waxay ku xiran tahay horumarinta waxyaalaha asaasiga ah ee dhaqanka bulshada. Aqoontani ma ahan "madadaalo", waxay u yihiin nolosha oo waa in loo soo bandhigo carruurta da 'kastoo habboon oo sax ah.
Dabcan, wax kasta oo la sheego, ma aha in ay raacaan in ay lagama maarmaan tahay in laga qaado buugaagta ilmaha, si aan isku dayin inaanu arag sawiro indhaha, iwm. U ogolow inuu heysto kiisa iyo koontooyinka waraaqaha, iyo sheekooyinka caanka ah, iyo sawirrada tirooyinka.
Isaga - xitaa marka uu codsado - waxaad u yeertaa waraaqo wuxuuna kaa caawinayaa inaad akhriso erayada fudud.
Waxyaabaha kale ee loo baahan yahay: in horeba sannadka labaad ee sannadka labaad ee ilmuhu ku hoos jiro hagidda dadka waaweyn waxay sawiraan sawirrada, qaabaynta, alaabta, iyo dhismaha, waxayna ku xiran yihiin "foosha", hawlaha ujeedada.
Horumarinta dhaqdhaqaaqa maskaxeed ee ilmaha lama yareyn karo xusuusta 33 xarfaha alifbeetada iyo 10 calaamadaha digital. Sidaa daraadeed, tirooyinku waxay xusuustaan isla sida xarfaha ah, iyaga oo diidaya: 1 - waa ul, 2 - nasiib, 3 - xarig; 4 - Dib u rogid saxaro; 5 - qaadada-karinta; 6 - Qalabka; 7 - xargo; 8 - bun ("plaetochka"); 9 - balloon hawo ah.
Xilligan da'da this, nooca ugu horumarsan ee firfircoonida ayaa ah ciyaarta. Taasi waa sababta ilmo yaqaana alfabeetada iyo xitaa "akhriya" ereyada fudud ee shakhsiga ah, si dhakhso ah ayuu uga baxaa daraasaddan, wuxuu u beddelaa ciyaarta, isagoo tusaya dadka qaangaarka ah in akhrinta hore ay tahay mid lagu farxo.
Da'da 5-6 sano waxaa u sahlan carruurta in ay bartaan akhrinta, laakiin waxaad ku ogaan kartaa waraaqaha (buugaagtooda) ee horayba ugu jiray 2-3 sano. Laakiin da'daas, sida hore loogu soo sheegey, ilmuhu wuxuu qoraa waraaqo. Tani waa faa'iido leh. Laga soo bilaabo cilmi-baarisku waa mid cad: markaad eegto waraaqaha ku saabsan kowaha, kiniiniyada, ilmuhu wuxuu horumariyaa dareenka dareenka. Cilmi-baadhayaashu waxay sameeyeen in wakhtiga aragtida isha "dareemeyso" mowduucii oo la mid ah sida gacanta ay u yaqaanaan foomka, taabashada dusha sare. Taasina waa sababta ay caruurtu ugu faraxsan yihiin iyagoo eegaya xarfaha! Carruurta, oo loo soo bandhigay qaybaha dhaqanka bulshada (waraaqaha, lambarrada, qoraallada, qaababka joomatari, sawirada, iwm.), Ku dhaji miraayada, bullaacadaha, tirooyinka diyaaradaha (tusaale ahaan, "guriga ladaga" iwm.), dooro qaybaha isku midka ah ee sawirrada la gooyey (vertically) iyo xabadaha, Ie. si fiican u qabtaan hawlo taas oo falanqeyn muuqaal ah oo muuqaal ah loo baahan yahay.
Sidaa awgeed, waxaa kale oo jira wax wanaagsan oo ku saabsan barashada cunuga warqadda.
Muxuu yahay inaad bilowdo barashada cunugga inuu akhriyo oo qoro?
Iska yaree kaararka qararka oo dhan xarfaha alifbeetada 10 cm sare, waa inay noqdaan kuwo xoog badan, si ay caruurtu si fudud ugu qaadaan gacanta.
U sheeg shaqalaha ugu horeeya: "a", "o", "y", "iyo".
U gaabi in ay si tartiib ah, ku dhawaad heeso.
U samee gunno sida keeska qalin-jilicsan, oo kaliya isku-dheji, oo la mid ah ticker. Qalabkan-qalin-qori ah xarfaha waa la duubay oo la xidhay.
Ciyaarku wuxuu bilaabanayaa: Koofiyadu waxay ku dhawaaqeysaa warqad u furan indhihiisa marka qadka uu ka socdo bidix illaa midig. Tani waa mid muhiim ah, tan iyo markii la aasaasay in dhibaatada ugu horreysa ee akhriska waxbarashadu ay ku xirantahay awood la'aanta in ay raacdo aragtida bidix illaa midig.
Marka ilmuhu barto shaqooyinka (a, o, y, u), waxay xor u noqon doonaan inay aqoonsadaan oo ay ku dhawaaqaan "a-ah-ah", "y-uy", "i-i-i", "0-0- 0 ", waxaad u dhaqaaqi kartaa. Ka bilow akhrinta (haa, akhri!). Si arrintan loo sameeyo, hana ku dhejiyo naqshadda qorshaha manhajka ee kiiska qalin-qoraha: "Io" - farasku wuu ooyaa, "June" waa dameer. Dabcan, bilawga waa in la isku daraa mid isku mid ah, kadibna mid labaad. Caruurtu waa inay bartaan inay warqad furaan. Dhawaaqyada labadaba waa shaqaal, markaa marka hore si sahlan ayaa "u qulqulaya" labaad, Ilmuhu wuxuu akhriyaa, isagoo aan dhibaato lahayn, ka dib markii uu weynaado, "sida faras ama dameer qunyar." Sidoo kale, akhri weedha "ay".
Si toos ah u turjumaan taliyaha, isaga oo ku dhajinaya xaalladaha muuqda: "a-ah-ah-uu-uu-uu." Ka dibna sii warar dheeri ah: gabadha (wiilka) ayaa dhuuntaa oo waxay raadisaa hooyadeed ama u socotaa kaynta. Sidaa darteed, qaab cayaar, cunuga wuxuu u baahan yahay in loo sheego in macluumaadka qaar la gudbiyo caawimada waraaqaha.
Horumarinta shibbaneyaasha ayaa bilaabmaya si tartiib tartiib ah.
Bilowga, "m", "p", "b", ka dibna "t", "d", "c", "d".
U sheeg cunuga warqad ku qoran gacantiisa kuna dhawaaqa codka uu sheegayo (oo kaliya!).
Hadda, iyadoo la adeegsanaayo taliye qalin-qalin, waxaad bilaabi kartaa inaad ilmahaaga ku soo bandhigto codadka la xiray:
"Av" (barkin eey), "am" (eyga ayaa ka codsanaya inuu cuno).
Ha ku degdegin ilmaha, xasuusnoow inaad la ciyaareyso isaga, ku dar ficillo leh calaamadda jilitaanka ciyaaraha. Kordhin goobta macluumaadka ee isdhexgalka ciyaaraha, oo isku daraya "barashada".
Haddii tallaabooyinka kor lagu sharxay ay ku guuleysteen, waxaad sii wadi kartaa xiga.
Isbadel ka hor intaan indhaha ku dhejin xarfaha ilmaha ee codadka: "av" - "va"; "Am" - "ma"; "An" - "n", iwm.
Ka dibna, xarigga xajinta keeska kore ee bidix illaa midig, weydii in uu waraaqaha soo muuqdo.
Tani waa bilowgii horumarinta dastuurka. Ilmaha cunuggu wuxuu ka badan yahay ku filan.
Suurtagalnimada in la barto akhris-qorista sanadihii hore waxaa xaqiijiyay saynisyahannada gudaha iyo dibaddaba. Farsamooyin gaar ah ayaa la sameeyey. Dalka Ruushka, sida ugu fiican ee tani waa habka N. Zaitsev, laakiin waxay u baahan tahay tababar gaar ah oo qof weyn ah. Waxaan soo bandhignay sida ugu habboon.