Doonida waa awoodda dadka ay u dhaqmaan ujeeddo loo qoondeeyay, iyada oo ka gudubta caqabadaha dibedda iyo kuwa gudaha (tusaale ahaan, gaabis ah). Horumarka ilmuhu wuxuu u socdaa waddo dheer, oo ka bilaabanaya caruurnimada ugu horreysa, marka uu helo awoodda uu ku xakameynayo dhaqdhaqaaqiisa. Si tartiib ah, kartida wax qabad ee ka caawisa fulinta rabitaanada waa la hagaajiyay, rabitaanka ka hortagga ficilka tooska ah ee dhiirigelinta dareenka ayaa sii kordhaya si waafaqsan himilada qeexan, xeerarka dhaqanka. Awoodda is-xakamaynta is-xakamaynta iyo is-xakamaynta ayaa kobcisa.
Waalidiintu waxay u baahan yihiin inay qaataan daryeel gaar ah oo ku saabsan rabitaanka ilmaha haddii uu leeyahay 'halisaha halista' ee la xariirta dhibaatooyinka keenista, dhalashada iyo xilligii hore ee horumarinta, oo ay ka mid yihiin:
• hypoxia (udiyaarin la'aanta oksijiin ee maskaxda ilmaha);
• Cilladda;
• xaaladda hypo-ama hypertension ee ilmaha yar;
• cudurrada faafa ee daran ee da 'ahaan illaa illaa 3 sano;
• Hufnaan, iwm.
Nasiib wanaag, maskaxda ilmuhu waa balaastiig, hadday ahaan laheed "waxyeello", maskaxdu waxay leedahay awood ay ku magdhowdo. Laakiin wuxuu u baahan doonaa caawimo si uu u soo kabsado.
Qaar ka mid ah khaladaadka waxbarashada ayaa ka hortagaya sameynta tayada xooggan. Tusaale ahaan: marka ilmuhu uu neceb yahay oo uu rabitaankiisa oo dhammaystiran la fulin lahaa, ama marka ilmo la xakameyn doono rabitaanka waayeelka ah, ma awoodo inuu go'aan gaaro naftiisa iyo rabitaankiisa lama xisaabtamo. Dhiibin rabitaan xoog leh iyo isbarbardhigga ilmaha ma aha mid raali geliya carruurta kale, qiimeyno aan fiicneyn oo nooca: "Waxba kama soo gaari kartid ilaa dhamaadka!"; "Denis wuu soo fiicnaanayaa!"
Waalidiinta doonaya in ay baraan rabitaanka ilmaha ee qoyska, raac xeerarka:
1. Ha u sameynin ilmaha waxa uu barto, laakiin waa in ay bixiyaan shuruudaha guusha hawshiisa.
2. In la kobciyo dhaqdhaqaaqa madax-bannaan ee cunuga, si uu ugu noqdo dareen farxad leh wixii laga gaaray, si loo kordhiyo rumaysadka cunuga ee awooddiisa inuu ka adkaado dhibaatooyinka.
3. Si loo sharaxo xitaa carruurta, maxay tahay baahida loo qabo shuruudahaas, go'aanada dadka waaweyni u geystaan ilmaha; si tartiib tartiib ah u baro cunuga si uu u gaaro go'aanadiisa. Ha go'aansan ilmaha da'da iskuulka, laakiin si ay u keenaan go'aanno caqli-gal ah iyo in lagu dhiirrigeliyo si dhab ah u hirgaliyo ujeeddada loojoogaayo.
Horumarinta iyo saxitaanka canugga wuxuu ku dhacaa habka uu xiriirka maalinlaha ah ula yeesho dadka waaweyn. Hoos waxaa ku qoran jajabyada isgaarsiinta. Waxay muujiyaan sida dadka u dhow ay u kicin karaan kartida ilmaha ee u-hoggaansanaanta is-xukunka. Qayb kastaa waxay ku salaysan tahay qayb ka mid ah dadaalka xooggan ee rabitaanka: doorashada gool, ka gudubka caqabadaha iyo dadaalka fulinta, qorsheynta iyo saadaasha, qiimeynta, iwm. Ciyaaraha qaar iyo hawlaha lagu sharaxay hoosta ayaa sidoo kale loogu talagalay xoojinta rabitaanka carruurta.
Waxaa lagama maarmaan ah in la xasuusto sifooyinka soo socda ee horumarinta carruurta: rabitaanka iyaga ayaa ah saldhigga dadaal isdabajoog ah. Ilaa iyadu, cunuga si fudud kama gudbi karo naftiisa. Waxay la socotaa hadafka ah in la toosiyo rabitaanada ilmaha ee waalidku u baahan yahay in ay siiyaan riyooyin cusub. Tani waxay si gaar ah muhiim ugu tahay caruurta. Dareenka dareenka badani wuxuu ku soo baxayaa noloshiisa, si dhakhso ah ayuu u heli doonaa inuu sameeyo wax, si uu isbedel sameeyo waxa ka dhacaya. Joogista dhawaaqyada, muusikada, barashada in ay dareemaan walxaha iyo alaabta carruurtu ku ciyaarto, gacmaha waalidka diiran - dhammaantood waxay keenayaan baraarujinta rabitaanka carruurta. Inta badan dhamaantood, waxay u baahan yihiin ilmo yar oo leh hoos u dhac yar, oo deggan.
Marka ugu horeysa ee ilmuhu yaryahay, way fududahay in la ogaado: shalay oo kaliya, wuxuu daawaday qoob-ka-cayaarka oo ku xirnaa isaga hortiisa, maantana wuxuu rabaa in uu eego aragti dhaw, oo uu jiido qalinka. Carruurtu waxay doonayaan inay qabsadaan wax kasta oo ay arkeen. Halkan waa hal jimicsi ilmaha si uu u fahmo xiriirka u dhexeeya rabitaankiisa iyo dadaalka lagama maarmaanka u ah fulintooda. Ku dheji ilmaha calooshaada iyo meel ka baxsan - qurux qurux badan si uu u helo. Maalinta xigta, shayga wax yar ka dhig, si aad u gaarto, ka dibna gurguurto. Marka caruur koraya ay noqoto guuritaan firfircoon, wuxuu bilaabi doonaa inuu socdo, ha dareemo awoodda rabitaanka. Mamnuucyada waa inaanay aheyn mid aad u badan, waxay u fiicantahay in la hubiyo booska guriga.
Hal sano-jiradu waxay jecel yihiin in ay koraan kalluumeyaal kala duwan, fuulaan, kor u qaadaan caqabadaha. Sidaa darteed waxay bartaan suurtogalnimada jirkooda, waxay ku qancin karaan madaxbannaanidooda, xirfad, sidaas awgeedna saldhig u ah ujeedka ujeedada. Ku dhiirigeli hawsha jireed ee carruurta da 'kastaba - taasi waxay ka caawisaa ilmaha inuu barto "naftiisa" si ballaaran (ka badan kan dareenka). 2 sano kadib, waa muhiim in ilmuhu bilaabay inuu horumariyo dhowr dabeecadood oo gaar ah: nadiifiye, nidaam. Tani waxay sidoo kale gacan ka geysataa horumarinta rabitaanka. Waxaad isticmaali kartaa qalabka aad jeceshahay, oo aad u xilsaareyso hawlaha kantaroolayaasha: "Halkan waa Lala soo galbeedkeena, waan dhageysanay, waxay tiri:" Dhammaan carruurtu waxay wadada ku jiraan, Nastya sidoo kale waa waqtigeeda. " Halkan waxaad noogu soo celisey balaayadda Lyalya. Fiiri, Lyalya, Nastya way isdifaactay. "
Ku dhiirigelinta ilmaha in la wadaago, isticmaalna ujeedooyin dhexdhexaad ah. Tusaale ahaan, dukaanku wuu ka fogyahay, ilmaha oo dhami, wuxuu rabaa gacmo. Diiro u yeelo caruur: "Baabuurtu waa mid xiiso leh, waannu soo dhaweynaynaa, waan arki doonaa. Oo halkaasna waxaa fadhiya geedo oo dhallaan ah, oo waannu tagnaa. Kaalay, yaa si dhakhso ah u gaari doona tallaabooyinka. Sidaas daraaddeed way yimaadeen. " Ficilada muuqaalka cayaaraha waxaa si fiican loogu isticmaalaa horumarinta awooda is-xukunka, tusaale ahaan, laga bilaabo cayaarta buuqda si deggan. Ilmuhu wuxuu ku socdaa kubbadda, ma joojin karo. "Meeqa yar yar"? Waa inaan u sheegaa in bisadu ay socoto, laga yaabee inuu qaadi karo jiirka. Halkan waxaa ah "jiirka" (waxaan u codsanaynaa ilmaha). Nastya, sidee tahay, "Mouse", miyaad ku ordi doontaa? Si hagaagsan, sidaa darteed bisadu ma maqal. Oo hadda, u tag, "Mouse", minkeyga, u tag hooyaday, bisad naga heli mayso. " Ilmuhu wuxuu ku dheggan yahay fadhiga, wuxuu baaraa buugga.
Doorka ciyaaraha ayaa baraya ilmaha si uu u xakameeyo hawshiisa.
1. U sheeg ilmahaaga in uu qiyaaso inuu yahay darawal tareen. Laakiin tareenka ayaa istaagay (istaagida dhakhsaha ah ee muddo dheer), waxaad u baahan tahay inaad iska dejisid oo aad qaadatid boorsooyinka iyo rakaabka cusub. Xirfadlaha yaryar waxay ka caawin karaan ciyaarta ciyaarta waalidkood inay dib u soo celiyaan amarka: "keen" hooyada kijada, "gaadiidka" koontooyinka sanduuq ...
2. Farsamadani waxay sidoo kale ku haboon tahay inay taageerto dadaalka cunuga ee ku lug leh: socodka xayawaanka kala duwan, sida ay u tagaan, sida ay ula xiriiraan dhaqdhaqaaqyada, iyaga oo "codkooda".
Abuurista taageerada dibadda ee calaamadaha shuruudaha ayaa sidoo kale ka caawiya ilmaha inuu xaqiijiyo isxukunkiisa. Si aad uga caawiso ilmahaagu hal fal oo kale, u adeegso saacad ama saacad qaylo dhaan ah. "Saacadda fiiri. Imika fallaadha lambarka 1. Waxaad qaadataa illaa fallaadhi ay u wareegto lambarka 4. Saacadda ayaa markaa soo baxaysa oo waxaan ka hadli doonaa sawirkaaga. "
Isticmaal xaddidaadda iyo muujinta ujeedooyinka.
1. "Wareegyo Sawir" - geedi socod aan aragto dhamaadka, waxay u egtahay in ay u muuqato caruur yar oo adag.
2. "Qaado halbeeg wareeg ah" - calaamad gaar ah ee ujeedada, sidaa darteed ilmaha ayaa u fududaanaya inuu gaaro.
3. "Sawir saddex goobo qurxoon" - ma aha oo kaliya calaamad ujeedada, laakiin fiiri tayada.
4. "Halkan i sug, adigoo tiriya 5, ka dibna mar kale ilaa 5" - kordhay sii korodhka hawsha dadaalka sii kordhaya.
Marka ay gaaraan 2-3 sano, caruurtu waxay runtii rabaan inay muujiyaan xornimadooda. U ogoloow ilmaha inuu sameeyo wax aan xirfad lahayn oo dhakhso ah sida qof weyn, weli u dulqaado, sii wakhti ilmaha si uu u dhameeyo waxa uu bilaabay oo uu ku ammaanayo dadaalladiisa. Waayo-aragnimada ficil-celinta muddada-dheer waxay gaar ahaan muhiim u tahay carruurta hufan. Haddii aad ogtahay in ilmahaada uur-ku-jirka ah loo kaxeeyo, tusaale ahaan, dhismaha naqshadeeye, waxaad fursad u siisaa inaad sii wado shaqadan muddo dheer. Xitaa haddii aad karisid maraq iyo uur yeeleysid cunuga, dib u dhigo si ilmuhu u yeesho waayo-aragnimada lagama maarmaanka u ah inuu u hoggaansamayo himiladiisa ujeeddo gaar ah. Cayaartu waxay u oggolaanaysaa in ilmuhu barto shuruucda dhaqanka xaalad cusub ama "dhibaato". Sidaa awgeed, gacan-qabashada alaabada lagu ciyaaro, munaasabadda soo socota waa la jeexjeexay. Tusaale ahaan: "Our Loll Doll wuxuu tagi doonaa xannaanada. Tag, Lyalya, halkan ku dheh, hello. Waxaad lee dahay dharka dharka (muuji). Halkaas waxaad ku jiri doontaa miiska, carruurta kale (waxaan ku fadhiya miis leh caruuro kale), seexo sariir. Waxaad lahaan doontaa saaxiibo. Ka dibna hooyadu way kuu iman doontaa. " Kadib doorasho isku mid ah ayaa la ciyaaraya cunuga: "Tus sida aad u salaamay kooxda, sida aad cuni doonto, hurdo, ..."
Sheekada "Todobo Carruur ah" oo ku ciyaaraya xaaladda "qof ayaa albaabka ka soo wacaya" wuxuu ka caawin doonaa cunuga inuu barto xeerarka habdhaqan nabdoon. Horumarka wadajirka ah ee xeerarka ciyaarta ayaa baraya xeerarka dhaqanka. Tusaale ahaan, ilmo "keeno" ereyo xun ereyada xanaanada. U soo bandhig cayaarta iyo ogolaanshaha: "Qof kasta oo erayga xun ku yiraahdo, riwaayad ayaa ka soo baxaya afkiisa, kaasoo ah mid wanaagsan-ubax ah. Waxaan xisaabin doonaa cidda leh ubaxyo dheeraad ah, yaana leh calaamad. "
Laakiin carruurtu way koraan, fekerkiisu waa horumar. Waa faa'iido leh in la baro hababka fudud ee qorsheynta waxqabadka. Wadajir waalidkeed, ilmuhu wuxuu isku diyaarinayaa inuu nadiifiyo guriga. "Maxaan ugu baahanahay nadiifinta?" Nastenka, diyaariso khudaarta, dharka, suufka, xayawaanka ... "Ilmuhu wuxuu ka qaybqaadanayaa ficil ficil oo gaar ah oo uu si joogta ah u hago hogaaminta qof weyn: tusaale ahaan, wuxuu diyaariyaa cajiinka, duxu ku daraa burka, digaagayaa caanaha, wuxuu ku daraa cusbo, xayawaan, iwm.
Isticmaalka sawir-qaadista, waxaad sidoo kale baran kartaa cunuga si uu u dhaqdhaqaaqo, si haboon. Qaadashada warqad iyo qalin, kala hadla cunugaaga oo si joogta ah u sawira ganacsigaaga maanta: "Halkan waxaad tahay, toos. Oo maxaan sidan u yeeshay? Haa, waad quraacday. Waa maxay xiga? Sawir injirta. Maxay tani micnaheedu tahay? Waxaad ciyaari doontaa. Ka dibna? Miyaan dibadda u baxaynaa? Jiid jidka, geedaha. Oo halkan waannu kula jirnaa. " Qorshahaan waxaa loo hirgeliyaa maalinta oo dhan. Ka hor intaanad seexan, sawirada waa la soo celin karaa oo laga wada hadli doonaa maalinta oo dhan.
Ilmo ka weyn (5-6 sano jir) wuxuu qaadan doonaa qorshaha noocaas oo kale isaga oo danta la tashan doono isaga (ka dib oo dhan, ciyaarta waxay jeclaan lahayd in ka badan hagaajinta joogtada ah ee dadka waaweyn "Waa inaad ..."). Waxaa ka mid ah tirada badan ee howlaha guriga ee cunuga u baahan yahay waana inuu leeyahay tilmaamo khasab ah. "Nastenka wuxuu quudiyaa kalluunka, wuxuu keenaa miiska miiska, koobabka, rootiga ..." Ilmuhu wuxuu ku faraxsanaan doonaa inuu ka caawiyo dadka qaangaarka ah arrimaha sida uu ula qabsan karo - ilmuhu wuxuu leeyahay dareenka madax-bannaanida. "Xusuusin aniga ... Waxaad leedahay indho qoto dheer, hal mowjo ... Waxaad tahay qof caqli badan, hel, fadlan ..."
Iyada oo la horumarinayo sirdoonka cunugga sii koraya, dadka waaweyni waxay baraan ilmaha si ay u saadaaliyaan horumarinta dhacdooyinka ayna ku dhiirigaliyaan inay sameeyaan qiimeyn anshaxeed oo ficilada ah. Tani waxay ka caawisaa ilmaha inuu barto siduu u xaddidi lahaa dareen-celinta wax-qabadkooda, oo uu hagayo caadooyinka iyo qiimaha caadiga ah. Kala sheekayso ha noqoto sheekada sheekada caanka ah ama qofka dhabta ah si sax ah u dhaqmay, tusaale ahaan. "Sidee kale ayaad u qaban kartaa? Maxaad u maleyneysaa inaan qaban doono? Adiga? "Xaaladaha kala duwan ee isgaadhsiinta, qof qaangaar ah ayaa laga yaabaa inaanu si dhakhso ah u falcelin, laakiin soo jeedin:" Isku day, u maleynayaa waxa aan hadda ku fikirayo, maxaan dareemayaa inaan rabo inaan sheego? Maxaad u malaynaysaa inaan kuu sheegayo? Maxaan u codsanayaa in aan sidan sameeyo, oo aan ahayn mid kale, maxaan kugula talinayaa inaad tan sameyso? "
Ka dhaadhicinta cawaaqibyada ficillada dhabta ah ee suurtagalka ah waxay siinaysaa ilmaha xaqqa inuu sameeyo qalad ah in nolosha dhabta ah ay tahay mid halis u ah isaga, iyo mahadsanaanta tababarka ee ciyaarta ilmuhu isla markiiba saxi karo, ku celceli ciyaarta oo doorto ikhtiyaarka ugu fiican ee dhaqanka dhabta ah. "Maydka ayaa keligood guriga joogay. Waxa uu arkay kiniinada sanduuqa oo waxay u maleeyeen inay nacnaceen, una cuneen. Maxaa ku dhacay isaga? Wuu qayliyay, oo taahyadii, calooshiisii ayuu xanuunsaday, wuu bukooday. Bunny, i tusi waxaad samayn lahayd haddii aad aragto wax u eg sida nacnaca? Oo hadda Naasiyaah wuu odhan doonaa. " Ka wada hadla waxa dhici lahaa haddii uu kursigu awoodey inuu hadlo; haddii carruurtu ka sarreeyaan dadka waaweyn; haddii ay ciyaalka ku dul dhejiyeen qasabadda.
Wakiilka ficil dhabta ah wuxuu ka caawiyaa ilmaha inuu dareemo kalsooni xaalad cusub isaga oo si joogta ah u dhaqma, si haboon, oo ah qaabka rabitaanka ilmaha ee qoyska. Tusaale ahaan, waa inuu u tagaa dukaanka markii ugu horeysay (ubadkiisa, iwm). Ilmuhu waa inuu si sax ah u eegaa taxanaha ficilkiisa iyo fekerkiisa. "Waan ka tagi doonaa guriga, geeska geeska ka leexo, u tag dukaanka, fiiri rootiga roogaga, taabashada spatula, dooran jalwad jilicsan, ku rid jejin, xisaabi inta ay ku kacayso, lacag ka qaado boorsada, u dhiib qofka dukaanka ah, ka dibna guriga u tag ". Sharaxaaddan, ilmuhu wuxuu isticmaalaa ficillo badan. Tani waxay gacan ka geysaneysaa wacyigelinta hawshooda iyo ujeedooyinkooda.
Si loo abuuro awoodda ku-meel-gaadhka ah ee is-xilqarinta ee fasalka koowaad ee da'doodu tahay 5-6 sano, waa muhiim in la abuuro dhiirigelinta horumarinta rabitaanka cunuggu uu u aado dugsiga. Si aad tan u sameysid, waxaad isku dubaridi kartaa dugsiga, adigoo baraya cunuga inuu qabto doorar kale: arday, macalin, agaasime ... Waa faa'iido inaad u safartid safar dugsi, tusaya fasalka, u sheeg nidaamka dugsiga, shuruudaha dabeecadda. Ilmaha u sheeg macallinka fasalada hoose. Diyaarinta dugsiga wuxuu abuuraa dhiirigelin ku haboon waxbarashada. Marka ugu horeysa macallinka ayaa door ka qaataa doorka macalinka ciyaarta, ka dib ciyaarta isla marka la barbardhigo asxaabta. Haddii ilmuhu rabo inuu ciyaaro kulankaan keligiis, markaas doorka "ardayda" waxay noqon karaan boombalo.
Inta aad ku ciyaareyso iskuulka, waxaad siisaa dhawr shaqo oo yar, laakiin dareenka dareenka leh ee leh waxyaabo xiiso leh ama aan caadi ahayn, isticmaalaan buugaag midab leh, "assignments to the house." Xaaladdan, dhiiri geli guulaha carruurta. Iyada oo ku saleysan qanacsanaanta dareenka, ilmuhu wuxuu ku dadaalayaa waxqabadka garashada. Tani waxay noqon kartaa noocyo kala duwan oo ah: shisheeye, dominoes, kaararka caruurta, "socodka" leh jajab, "wax la cuni karo" oo leh kubad iyo kuwo kale, kuwo kale oo badan. Cayaartu waxay sii socotaa ilaa iyo inta ay ciyaartoydu raacaan xeerarka. Xaqiiji in sharciyadu ay cad yihiin oo si cad loo qoondeeyey, in ilmuhu fahmo: weydii inay iyaga xasuusiyaan ka hor ciyaarta, si ay u baraan saaxiib. Haddii ilmuhu dib u soo celin karo shuruudaha ciyaarta, wuxuu u badan tahay inuu awoodo inuu raaco. Laakiin mararka qaarkood carruurta saboolka ahi waxay u muuqdaan inay ku guuleystaan qiimo kasta, waxay ku jiraan xaalad degdeg ah si ay u dhaqaaqaan. U sheeg ilmahaaga siduu u ilaalin lahaa ciyaarta si loo ilaaliyo shuruucda dhammaan kaqaybgalayaasha oo sax ah, haddii uu qof sameeyay qalad. Waxaad ku heshiin kartaa sharaftaada, laakiin maaha in la ganaaxo ganaaxyada looga saarayo shuruucda. Doorka "kantaroole" wuxuu ku boorinayaa ilmaha inuu si caddaalad ah u dhaqmo. Ma aha dembi haddii dadka waaweyni u oggolaadaan carruurta inay la kulmaan farxad guusha. Ka dib, haddii qof weyni ku guuleysto, ilmuhu uma badna inuu rabo inuu sii wado. Xaaladda guushu waxay xoojisaa kalsoonidii cunuggu nabadgelyo darro.
Dugsiyada xanaanada ee waaweyn iyo kuwa dugsiga dhigta, gaar ahaan carruurta hufan, ayaa lagu dhiirigelinayaa inay booqdaan qeybaha isboortiga. Halkaas ilmuhu wuxuu bartaa is-edbinta, wuxuu rabaa inuu isbedelo. Aad u xasaasi ah oo u jilicsan in ay caruurtu kuqoran yihiin cayaaraha ku haboon, taas oo ka danbeysa falsafada wanaagsan (tusaale ahaan, farshaxanka dagaalka). Carruurta ficil-celinta ah, waxaa jira la'aanta nidaamyada hab-dhaqanka dabiiciga ah sababtoo ah dareen-xumo badan iyo adkaanta xoogga saareysa. Si ilmaha ilmo-qabatin leh uu ku guuleysto hawlaha waxbarashada, waa muhiim in la daryeelo horumarinta dareenkiisa.
Si aad u barato rabitaanka cunugga ee qoyska, isticmaal cayaaraha aad u baahan tahay inaad diirada saarto, oo sidoo kale kudeeqeysiga beddelka nalalka dhaqdhaqaaqyada sida "joojinta". Tusaale ahaan, haddii aad sameysid hawlo horumarineed (waxay noqon kartaa waxqabadka xulashada jaantusyada joomatariga ama raadinta qoraalka iyo xoojinta waraaqaha qaarkood, ama buuxinta foomka tusaalaha), weydii cunugga in uu joojiyo dilida dhawr ilbidhiqsi oo ku qoran amarkaaga jooji iyo amarka "Sii wad" - sii wad.
Qayb ku filan oo ah casharrada casharrada ee ardayga u-shaqeynaya ayaa sidoo kale lagama maarmaan u ah: Samee casharrada si wadajir ah (joogitaanka farsamooyinka dadka waaweyn), weydii ardayga in uu ku dhawaaqo dhammaan codadka tusaalaha, hawsha, qoraalka luuqadda (tani waxay kordhineysaa diiradda dareenka). Siyaabahan cashar u samaynta ilmaha ilmo-qabatin leh ayaa ku habboon dugsiga hoose, iyo darnaanta gobolka iyo bartamaha dhexe.