Mararka qaarkood carruurtu waa la barbar dhigaa malaa'igo. Mararka qaarkood waxay yiraahdaan waxay yihiin ubaxa nolosha. Hase yeeshee xaqiiqada dhabta ah waa sheegashada in caruurtu ay yihiin kuwo naxariis darro ah. Haddii aadan dhigin tilmaamo anshax ah, markaa dabeecaddoodu way ka duwanaan doontaa habdhaqanka xayawaanka, fasalka iskuulku wuxuu u eg yahay boodh ...
Tani waxa ugu wanaagsan ee qoraaga Ingriisiga ah ee William Gerald Golding oo ah qoraaga caanka ah ee Rabbi daaqada, taas oo sheegaysa sida wiilasha u yimaadeen jasiirad aan haynin oo ay bilaabeen inay halkaa ku noolaadaan sida ay carruurtooda u yihiin (in ay sax yihiin, ma ahan dhammaan carruurta). Laakiin tani waa sheeko iyo muuqaal: nolosha dhabta ah oo dhan, dabcan, ma aha mid aad u daran. Laakiin dhab ahaantii, aad u eg. Wakhtiga dambe ama ka dib ilmaha ayaa ka mid ah asxaabta, sidaas darteed waa inuu si isku mid ah u bartaa xiriirka dadka dhexdiisa ee kooxda caruurta iyo inuu barto sida loo kasbado awooddiisa. Carruurta qaarkood waxay si fiican ula qabsadaan bulshada cusub: iyadoon loo eegin inta ay ka soo wareegayaan dugsiga ilaa dugsiga, iyada oo aan loo eegayn inta qof ee loo diro xeryaha carruurta, meel kasta oo ay leeyihiin dad badan oo saaxiibbo iyo saaxiibo ah. Laakiin, nasiib daro, dhammaan dhalaanka ayaa la siiyaa sida hadiyadda ah ee isgaarsiinta dabiiciga ah. Caruur badan ayaa ku adkaata geedi socodka la qabsashada, marmarka qaarkoodna waxay ku jiraan doorka bartilmaameedka soo noqnoqda ee ka yimaada asxaabta (nooc ka mid ah "wiilka riixaya").
DALKA WAXAA LAHAYN QAADIIDKA
Waa ku filan tahay in la bilaabo fasalka koowaad, aan dhahno, ilmo aan caafimaad qabin - iyo jawi aan caafimaad qabin oo lagu cadaadiyo. Carruurtan oo kale waxay dareemayaan baahida loo qabo inay naftooda u muujiyaan kharashka dadka kale: qofkuu geysto xumayn iyo hoos u dhigo, u abuuro qaar ka mid ah carruurta ka soo horjeeda kuwa kale (sida "Ka soo horjeeda cidda aan noqon doonno saaxiibo"), Etc. Natiijo ahaan, waxay iskuulada ugu nugul dhibbanayaan: raali gelin, ka soo horjeeda rabshadaha. Waxaa ka mid noqon kara ilmahaaga, markaad soo gashid fasalka kowaad (ama marka loo bedelo dugsi cusub), marka ugu horeysa waa inay noqotaa feejignaanta.
Haddii aad dareensan tahay in dugsiga uu ilmuhu dhibaato ka qabo asxaabta, waxaa wanaagsan inuu horey u sii wado isaga oo ka sheekeynaya farsamooyinka sahlan ee "psychologically aikido". Maxaa loo baahan yahay in lagu sharaxo ilmaha si uu ula kulmo xaaladaha adag ee si buuxda u hubaysan oo uga soo baxa sharaf?
1. Khilaafka waa lama huraan
Noloshu, danaha dadku waa inay noqdaan kuwo isku dhacaan, sidaas darteed waxaan u baahanahay inaan si deggan oo falsafad ahaan ah uula dhaqanno khilaafaadka ka dhexeeya iyaga, isku dayaya in uu yimaado heshiis (taas oo ah, heshiis dhexdhexaad ah). Qeyb ahaan, waa lagama maarmaan, haddii ay suurtagal tahay, ma aha in ay ku dhacaan iskahorimaad (ma aha in ay noqdaan kuwo dhexdhexaad ah, oo aan aheyn kuwa nasiib darro ah oo aan ahayn kuwo daalan, oo aan aheyn kuwo niyad jab ah oo aan waydiisan).
2. Ma jeclaan kartid wax walba
Sida Ostap Bender uu yiri: "Ma ihi chervonetz, in qof waliba jecel yahay." U sheeg cunuga in aysan qasab ku ahayn in qof waliba jecel yahay waana inaadan isku dayin inaad qof walba ka farxiso. Intaa waxaa dheer, in aan la aqbalin in ay curyaamiyaan caruur badan oo awood leh oo isku dayaan inay ku guuleystaan ixtiraamkooda iyagoo adeegsanaya hadiyado, heshiisyo iyo "podlizyvaniya."
3. Had iyo jeer is difaac naftaada!
Ilmuhu waa inuu ogaadaa in gardarrada aan loo diidi Karin inuu iska casilo: haddii loo yeedho ama lagu soo dhejiyo, waa lagama maarmaan in la siiyo isbedel. Muujinta masiixiga ee aan iska caabin "haddii aad ku dhufatey dhabanka - beddel mid kale" kooxda carruurta ayaa si aan macquul ah u cambaaraynaynin cunugga si loo cadaadiyo.
4. Joogteynta dhexdhexaadnimada
Doorashada ugu fiican waxay tahay in qof kasta oo xiriir la leh la siman yahay. Sidaa daraadeed, waxaa ugu wanaagsan in aan lagu taageerin boodboodka iyo in aan la qabsan dhinacyada muranka. Muhiim ma aha inaad sidan u samayso: Waxaad heli kartaa cudurdaar macquul ah ("Waxaan u baahanahay inaan wax barto", "Anigu xaq uma qabo inaan farageliyo arrimaha dadka kale).
GURIGA GURIYEYNTA WAALIDIINTA
Sida caadiga ah, haddii ilmuhu dhab ahaantii si wanaagsan ula qabin asxaabta, wadahadal halkan ma qaban doono. Waalidiinta waa in ay marxaladda ugu horreysa qaadaan dhamaan tallaabooyinka suurtogalka ah si ay ilmuhu ugu habboonaadaan bulshada dhexdeeda. Kala hadal macalimiinta wixii ku saabsan dhibaatooyinka ilmahaaga iyo inaad sameysatid isbahaysigaaga.
* Hubso in ilmahaagu uusan u muuqan inuu ka soo horjeedo kuwa kale.
* Isku day in aad ilmahaaga siiso isgaadhsiinta ardayda fasalka dhexdiisa (ku marti qaado inay soo booqdaan, cunuga u sii wakhti maalin kooxeed, iwm.).
* Haddii ilmuhu leeyahay muuqaal aan caadi aheyn, waxaa lagama maarmaan ah in uu si edeb leh ugu diyaariyo inuu "weeraro" qayb ka mid ah carruurta: cilmu-nafsi yaqaanka waxay kugula talinayaan horay si ay ula yimaadaan qoyskooda oo ay ku qoslaan iyaga.
* Haddii ilmuhu go'aaminayo oo uusan garanaynin sida ugu dhaqsaha badan ee xaaladaha adag, waxaad ku dhejin kartaa aqalkaaga qaab cayaareed door ah ("waxaad wax ka qaadataa", "kugula diriraan," iwm) iyo horumarinta xeeladaha habdhaqanka.
"CARRUURTU WAXAY SHAQAALE"
Waxaa jira fikrad ah in dadka waaweyni aysan faragelin arrimaha ku saabsan arrimaha carruurta: sida loola jeedo cunuga waa inuu naftiisa bartaa si uu u xalliyo dhibaatooyinkooda. Tani way ka fog tahay dhammaan xaaladaha. Marka hore, ilmuhu waa inuu mar walba dareemaa taageeradaada niyadda ah. Marka labaad, waxaad noqon doontaa mid deg deg ah haddii uu caadaysto inuu kula wadaago khibradiisa. Xitaa haddii aadan shakhsi ahaan wax faragelinin xaalad adag, waxaad u sheegi kartaa sida uu u dhaqmayo.
"WAXAAN U YAHAY ILMAHA ILMAHAADA CUNTADA"
Maxaa la sameeyaa haddii ilmuhu ka xishoodo asxaabtiisa oo aad taqaano cidda u qabatay? Waxay u egtahay in habka ugu fudud uu yahay inuu tago oo uu dib u soo ceshado caddaalad: inuu ciqaabayo dembiilayaasha naftooda. Ilmuhu wuxuu wax ka baranayaa tan oo wuxuu heli doonaa qanacsanaanta akhlaaqda. "Waan fiicanahay, way xun yihiin." Hadda uun ayaa taatikada noocan oo kale ah faa'iido leh? Ma fiicna inaad isku daydo inaad xalliso dhibaatada asaasiga ah: si aad u sharaxdid ilmaha waxa uu sameyn karo si looga hortago xaaladdan oo kale in laga soo celiyo lafteeda. Dabadeedna waxa uu awood u leeyahay inuu ula dhaqmo dadka xadgudubka geystay.
"WAA MAXAY TAHAY WAXBARASHADA WAXBARASHADA"
Waalidiinta wiilasha marwalba waxay jecel yihiin duulimaadyadooda inay noqdaan "wiilal dhab ah" waxayna u istaagi karaan iyagoo gacan ka helaya kulak. Waa suurtogal iyo waa lagama maarmaan in wiilka loo siiyo qaybta isboortiga, si uu u barto farsamada dagaalka, laakiin waa inaanu u sharaxnaa: isagu ma barto si uu u isticmaalo mar walba. Farsamooyinka is-difaaca waxay ku siin karaan isku kalsoonaanta ilmuhu, laakiin marka la barbardhigo waa inaad barataa si uu u xalliyo khilaafaadka si wax ku ool ah, isagoo ka hadlaya doodaha farsamada ee kiis ba'an.
LIFAAQYADA ARDAYDA LOOGU TALAGALAY "DHAGEYSIGA LACAGTA"
Carruurta leh muuqaal aan caadi ahayn
• aad u qaro weyn (ama aad u culus)
• korriin yar ama aad u dheer
• Carruurta leh muraayadaha (gaar ahaan kuwa saxda ah - oo leh isha xiran)
• madax-madaxbannaan
• Aad u adagtahay
Carruurta leh caadooyinka xun xun ee kuwa kale
• si joogta ah u qoynaya (ama ka soo qaad sanka)
• Dumarka aan xirnayn, oo leh timo wasakh ah
• carruurta cunaya cunto cunista afka afkooda, iwm.
Carruurta aan ku filneyn isgaarsiinta
• aad u adag oo hadal ah
• xishood iyo xishood
• Si fudud u nugul oo u nugul
• xayeysiinta
• Naqshad
• been
Carruurta ka soo horjeeda wadajirka
• Labbis dharka caruurta ayaa ka walwalsan kuwa kale
• Macalimiinta ugu sarreeya (iyo sidoo kale carruurta aan jeclayn macalinka)
• Sneaks iyo crybaby
• Wiilasha hooyada
• Isku-kalsoonaan ("maaha adduunkan")
WAXYAABAHA KALA DUWAN TAHAY IYO WARBIXINTA REACTION
Waxaa jira dhowr nooc oo aasaasi ah oo ah xiriirka dadka dhexdiisa ee kooxda carruurta:
Diidoow
Ilmuhu ma fiiriyo, sida haddii uusan ahayn. Laguma xisaabtamin qayb kasta oo kaalmo ah, ilmuhu ma xiiso u yahay cid kasta. Ilmuhu ma yaqaanno taleefannada fasallada, cidna uma yeerin inuu booqdo. Waxba kama sheegayo dugsiga.
Maxay waalidku sameeyaan?
Kala hadal macallinka fasalka, isku day in aad la xiriirto carruurta laftooda (yaree ilmahaaga)
Diidmada qayaxan
Ilmaha looma aqbalo ciyaarta, isaga oo diiday inuu la fadhiisto miis keliya, uma baahnid inuu la joogo hal koox oo isboorti ah. Cunuggu si ula kac ah ayuu u aadaa dugsiga, wuxuu ka yimaadaa dugsiga xaalad xun.
Maxay waalidku sameeyaan?
Falanqee sababaha (sababta ilmaha loo aqbalin) iskuna day inaad u tirtirto. Ku maamul macallimiinta iyo barayaasha.
Diidmo firfircoon
Caruurtu waxay muujinayaan inaanay rabin inay la xiriiraan ilmaha, ha xisaabin fikradahooda, ha maqlin, ha qarin mawqif xun. Mararka qaar ilmuhu si lama filaan ah ayuu u diidaa inuu dugsiga aado, inta badanna isagoo ooyaya sabab la'aan.
Maxay waalidku sameeyaan?
Ilmaha u wareeji fasal kale (ama dugsi kale). La hadal macalimiinta. Si wax looga qabto cilmu-nafsiga
Dhibaato
Jacaylka joogtada ah, cunuga waa la daalaa oo loo yeeraa, riixaa oo garaacaa, waxyeelo iyo waxyeelo soo gaadhay, cabsi gelin. Cunuggu wuxuu leeyahay nabaro iyo abrasiyaal, inta badan "baaba 'wax iyo lacag.
Maxay waalidku sameeyaan?
Si hagaagsan u wareejinta ilmaha dugsi kale! U sii gudbi goobaab, halkaas oo uu awood u yeelan doono inuu kobciyo awoodiisa oo uu kor ugu kaco. Si wax looga qabto cilmu-nafsiga