Fikradda ugu badan ee madaxbannaan waxay had iyo jeer ku xiran tahay qaabkayaga iyada oo loo marayo fikrad, ereyga oo ku jira khibrad gaar ah. Nidaamka qaab-dhismeedka fikradda wuxuu bilaabmaa da'da dugsiga xannaanada iyo barxadda tan waxaa la diyaariyaa laga bilaabo ilmanimada hore. Guudmarka khibradda iyo muujinta ereyga ee ereyga wuxuu ku dhacaa cunuga si tartiib tartiib ah.
Sida laga soo xigtay khabiirada casriga ah, horumarinta fekerka ilmaha ee sanadaha hore iyo tan dugsiga ka hor waxay ku gudubtaa sadex marxaladood: aragti muuqata, dabeecada carruurta ugu horreeya, sanadka labaad iyo sadexaad ee nolosha; fikirka muuqaalka-muuqaalka ah, iyo, ka dib, feker ahaan fikradeed.
Fikirka sawir-qaabaysan - markuu ilmuhu arki karo fikradaha ficilka. Tusaale ahaan, saanqaadaha labo sanno ah wuxuu arkayaa qalabka ciyaarta, tusaale ahaan, inuu kor u kaco shelf. Si looga saaro toyadda, ilmuhu wuxuu qaadaa kursi wuxuuna ka saarayaa. Fikirka muuqaalka leh ee wax-ku-oolka ah waxaa ka mid ah xalinta dhibaatooyinka jira. Tani waa waxqabadka degdegga ee ilmaha. Tusaalaha kor ku xusan, ilmaha wayn ayaa sameeya isla sidaas, laakiin xariifnimo badan. Tani waxay soo jeedinaysaa in go'aanka sawir-qaadashada ahi uu qaato qaabab kale oo da 'ah, laakiin ma baaba'ayo. Ilmaha da'da dugsiga xannaanadu wuxuu horay u xallin karaa dhibaatooyinka nolosha iyadoo lagu saleynayo aqoontiisa, iyo ogaanshaha cawaaqibta ficilladiisa. Sidaas awgeed ayaa ilmuhu sii wadi doonaa horumarkiisa.
Inkastoo xaqiiqda aynu ogaanno marxaladaha qaarkood ee horumarinta fekerka ilmaha, haddana wali waa nidaam joogto ah. Marka la eego aragtida aragtida ilmaha ee muuqaal ahaan, waxaanu gacan ka geysanaynaa horumarinta hadalka iyo fikradda fikradeed.
Xaaladda horumarinta fekerka muuqaalka-muuqaalka leh waa isgaadhsiinta niyadeed ee dadka waaweyn ee ku hareeraysan.
Horumarinta fekerka ilmaha ee da'diisa hore waxay ku dhacdaa cayaaraha, isgaadhsiinta, iyo hawlaha samaynta. Ka fekerida ilmo yar ayaa mar walba ku xiran helitaanka suurtogalnimada helitaanka himilada. Tusaale ahaan, ilmo 5-6 bilood ah ayaa si aan kala sooc lahayn u xafidaya xafaayadda, illaa iyo inta tartiib tartiib ah ee caruurta aysan ku dhicin ilmaha. Dhowr bilood gudahood, ilmuhu horeyba si ula kac ah ayuu ugu duugi lahaa xafaayadda, si uu u helo waxa uu doonayo.
Markuu ilmuhu yahay 6-7 bilood jir, uurku, oo aanu ilmuhu gaari karin, waxaad ku xiran kartaa cajalad. Ilmuhu wuxuu bilaabi doonaa in uu ku riixo boombalada ka dambeeya cajaladda kadib dhowr mar isku day. Waxaad ku celin kartaa jimicsigan dhowr jeer, bedelida alaabta lagu ciyaaro si ilmuhu u xiiso badanaado. Markay da 'yar tahay marka ilmuhu horey u socdo oo soconayo, ciyaar kale ayaa xiiso leh. Caadi ahaan caruurtan da'adani waxay jecel yihiin in ay ku tuuraan boombalooyinka dhulka oo ay daawadaan dhicitaankooda iyo waxa kudhaca iyaga. Waxaad ku xiran kartaa alaabta lagu ciyaaro ilaa dhamaadka kore ee cajalad ama xanjo, taas oo koofiyadu jeceshahay, oo ku dheji karta dhamaadka kale guddiga arena ama sariirta. Sidaa awgeed, cunuga wuxuu awoodi doonaa inuu jiido qashinka dib loo celiyo oo ku soo laabto sariirta oo ku celi ficilka la tuurayo. Xaladdan kiiskan waxaa loogu talagalay cunuga hab lagu gaari karo himilada.
Laga bilaabo da'da 10 bilood, fasalada gaarka ah waxaa la qaban karaa ilmaha. Ku fadhiiso kursiga ilmaha oo ku rid qalabka ciyaarta si aad u gaarto. Ilmaha, intay u badan tahay, waxay gaari doontaa iyada, ma gaari doono oo fiirin doono adiga oo waydiinayaan. Ka dibna xargaha midabka ah ku xir xamaamka oo mar labaad ku rid ilmaha. Caruurtu waxay isla markiiba tuuri doonaan cajaladda oo waxay ku ridi doonaan qalabka ciyaarta. Ku celceli jimicsigan dhowr jeer, badalida midabada iyo jibbaarada. Marka ilmuhu xalliyo dhibaatooyinka noocaas ah, waxaad ku adkeyn kartaa ciyaarta. Ku rid shaashadda bakeeriga, oo xargaha midabkana ku rid giraangiraha bakeeriga iyo labadaba labadaba ku dheji barta hore ee ilmaha. Si aad ugu hesho koob shaashadda leh, ilmuhu wuxuu u baahan doonaa inuu jiido labada dhinacba. Ilmo 11-12 bilood ayaa si fudud u xalin doona dhibaatadan. Si kastaba ha noqotee, haddii ilmuhu adkaan doono, ka dibna tusi naftaada wixii aad sameyn laheyd oo ilmuhu si farxad leh ayuu kugu soo celin doonaa.
Waxyaabaha ugu muhiimsan ee shaqooyinkaasi waa in caruurtu isticmaashaan laaluush (xafaayad, xadhig, faallooyin) oo ah hab lagu gaari karo hadafyadiisa. Ilmahaani waa tan dhaqanka hoose ee fikirka. Waayo-aragnimada ay caruurtu ka soo baxdo sannadka ugu horreeya ee nolosha, xallinta hawlaha fudud ee fudud, waxay gacan ka geystaan ​​horumarinta maskaxda.
Ilmo socod socon kara waa in uu markasta xalliyo dhibaatooyinka dhabta ah. Isla mar ahaantaana suurtogal ma aha in la xalliyo dhibaatooyinka la midka ah ee ka caawiya waxyaabaha qaarkood (kabadhada, boogaha, iwm.). Marka cayaaruhu ka dhaco dhamaadka kale ee miiska, ilmuhu si fudud ayuu u dhaafi karaa oo u qaadan karaa toyga. Fariisin, kiiskan, isaga u xilsaaro - dhis dharka miisaska kuraasta, ha u helo jidkii shayga la rabay.
Habka isgaadhsiinta ee u dhaxeeya ilmaha iyo qof weyn, dabeecadaha gaarka ah ayaa kobcaya. Tusaale ahaan, ilmuhu wuxuu arkayaa halka uu ku yaalo alaabta la rabo, laakiin sababaha qaarkood ma qaadan karaan. Xaaladdan, inta badan, ilmuhu wuxuu eegi doonaa qofka weyn, wuxuu gaari doonaa sheyga la rabay wuxuuna sameynayaa codad isagoo codsanaya istiraatiijiyad. Caruurta waaweyn waxay dhihi doonaan "sii".
Ilmaha qaba waalidku wakhti yar oo xidhiidh ah ma saxsanaan karo codsiga dadka waaweyn iyo habdhaqankooda. Awoodda lagu xallin karo dhibaatooyinka carruurta waxaa la sameeyaa ma aha oo keliya ficilada, laakiin sidoo kale is-gaarsiinta. Haddii xalka dhibaatooyinka maadooyinka mawduucani ay lagama maarmaan tahay in la isticmaalo shayga si loo gaaro himiladiisa, markaa isgaarsiinta ujeeddo ahaan, dabeecad gaar ah ayaa loo adeegsadaa.
Kaliya xaaladaha isgaarsiinta joogtada ah ee dadka qaangaarka ah, ilmuhu wuxuu bartaa siyaabaha loo isticmaalo walxaha iyo caadooyinka dabeecadda. Waalidiintu waxay siiyaan ilmahaaga hababka isdhexgalka shay, u abuuraan shuruudaha barashada waayo-aragnimada ilmaha, horumarinta fikirkiisa. Doorka muhiimka ah ee horumarinta fekerka ilmaha waxaa lagu ciyaaraa garashada garashada ee hawshiisa, isku duubnaanta aqoonta dhabta ah ee uu ku ciyaaro shayada iyo qalabka ciyaaraha. Dhibaatada waayo-aragnimadiisa iyo guud ahaantiisaba ficilada kala duwan ee shayyada, siyaabaha loola xiriiro dadka, iyo gacan ka geysta isbedelka fekerka ka soo baxa muuqaalka-muuqaalka, ee ku jira ilmaha da 'da yar, si muuqaal muuqaal ah iyo fikradeed - iyo da'da dugsiga.