Dhibaatooyinka waxbarashada ee shakhsiyadda sheyga

Waxaan badanaa maqalnaa fikradaha noocan oo kale ah farsamayaqaan iyo bini-aadanimo. Inta badan fikradahan waxaa loo adeegsadaa si loo ogaado heerka uu ilmuhu u qabo maadooyinka. Waxaa jira shuruudo noocan oo kale ah haddii ilmuhu yahay farsamo, ka dibna uma baahna inuu abuuro feker hal abuur leh, shakhsi shakhsi ah. "Waa farsadeyaal! Farsamoyaqaanku ma noqon karo qof hal-abuur leh! "Maanta waxaan ka hadli doonaa dhibaatooyinka wax-barid shakhsiyadda hal-abuurka ah.

Waxaa jira dad aad uwanaagsan oo ku hawlan cilmiga saxda ah, isla markaana waxay ahaayeen muusikada, gabayaaga, farshaxanka. Tusaale ahaan, Mikhail Vasilyevich Lomonosov. Lomonosov ma ahan kaliya gabay lagu kalsoon yahay (mid "Ode" maalinta Oktoobar ee ka midka ah carshigii All-Russia ee "Majaajiladiisa" Empress Elizabeth Petrovna "waxa uu yahay!), Laakiin sidoo kale physicist, kimisto, astronomer iyo geografer. Ama Pitagoras. Waxa uu ahaa xisaabi iyo falsafo. Sidaas darteed waxaa suurtogal ah in kor loo qaado shakhsiyadda hal-abuurka ah, laakiin su'aasha ayaa soo baxaysa: sidee?

Ma jirto jawaab guud oo su'aashan ah. Ma jiri karno caanood kaas oo lagu korinayo ilmo, sidaas darteedna wuxuu ku koray ma ahan qof kaliya, laakiin waa qof hal-abuur leh. Laakiin ka hor inta aan raadino siyaabaha wax loo baro, waxaan jeclaan lahaa inaan ogaado waxa qofka wax curadku ka dhigan yahay. Shakhsiyadda hal-abuurka ahi waa qof awood u leh inuu fahmo oo uu fahmo farshaxanka, abuurista. Qofka hal-abuurka ahi kuma fikiri karo hab caadi ah, laakiin quruxda maskaxdiisa waa la ilaaliyaa.

Si aan u bilowno, waxaan magacaabi doonaa labo shuruud aasaasi ah oo ku saabsan waxbarashada shakhsi ahaaneed. Ka dibna waxaan dhisi doonaa habdhaqan qiyaas ah oo ku haboon ee waxbarashada shakhsiyadda. Xaaladda kowaad: Ilmuhu waa inuu la soo xiriiro quruxda badan - farshaxanka. Xaaladda labaad waxay tahay in uu sidan sameeyo. Dabcan, cunugga waa inuusan filanin faham badan, laakiin inuu sharaxo in wax kasta oo adduunkani uu macno leeyahay, macnaheedu waa doorka ay leedahay waa mid u qalma. Laakiin xaaladahan ma aha mid had iyo jeer ah oo suurtagal ah, mushkiladuna waxay ka timaadaa barista qof wax abuuraya.

Dhibaatooyinka waxbarashada qofka hadda waa mid aad u xun. In dunida teknolojiyada IT dadka ma akhriyo wax badan, marar dhif ah u tagaan bandhigyada, tiyaatooyinka, dhibaatadan waa mid deg deg ah. Taasna waxa weeye dhammaan arrimahaan waxay gacan ka geystaan ​​horumarinta shakhsiyadda hal-abuurka ah. Abuuritaanka shakhsiyadda shucuurtu waxay dhacdaa marka caruurnimada. Haddii ilmuhu caruurnimadiisa la xidhiidho farshaxanka, waxa uu ku dhacaa bandhigyada, tagaa tiyaatarada, markaa mustaqbalka wuxuu noqon doonaa farshaxan, qoraa. Waxaan u baahannahay dadka isaga raacay. Laakiin cunuggu ma qaadan karo hal tusaale oo tusaale ahaan, tiyaatarka. Ka dibna su'aashu way soo baxdaa: yaa keeni kara ilmo farshaxan. Doorashada koowaad waa waalidkiisa ama qaraabada dhow. Inta badan kuwaan waa awooweyaal (sababtoo ah da'dooda, helitaanka wakhti xor ah, rabitaanka ah horumarinta xagga ruuxa). Laakiin mararka qaarkood waxaa jiri kara waalidiin. Laakiin inta badan raba in dadku ku wajahaan ruux ahaan waxay u muuqdaan kuwa dadka khibrada u leh. Waa tan da'da this in dhadhanka dhadhanka ayaa ugu dambeyntii la aasaasay qof. Laakiin tani macnaheedu maaha in dadka dhererka celceliska ah aysan jirin kuwa fahma farshaxanka. Waxaa jira, laakiin jiil kasta wuxuu leeyahay aragtiyo u gaar ah wax kasta, xitaa farshaxanka, si aad u horumariso shakhsi shakhsi ah oo buuxa, waxaad u baahan tahay inaad la xiriirto laba jiil.

Laakiin safarro wadajir ah oo la xidhiidha masraxyada, bandhigyada - taas oo dhan maahan. Qoraalku wuxuu ciyaarayaa door muhiim ah. Laga soo bilaabo da'da hore ee ilmuhu wuxuu la kulmaa suugaanta. Aqoontani waxay dhacdaa marka uu akhriyo buug. Tani waxay u saameyn kartaa samaynta shakhsiyadda hal-abuurka ee ilmaha. Dhisitaanka dheeraadka ahi waxay ka dhacdaa dugsiga.

Waxaa jira xulasho kale. Qofka oo ogaan doona adduunkan maskaxeed, qarsoodi ah iyo quruxda badan ee farshaxanka wuxuu noqon karaa macalinkiisii ​​ugu horeeyay. Farshaxanku waa isku-dar ah ranjiyeynta, muusikada iyo suugaanta. Haddii macalinku uu waqti isku mid ah u qaato dhammaan carruurta casharrada sawir-qaadashada, waxay la shaqaysaa ilmo kasta gooni ahaan, fasalkaan tirada carruurta ee abuuray waxay noqon doonaan kuwo ka weyn fasalka uu macalinku la shaqeeyo dhammaan carruurta mar keliya.

Waxaa sidoo kale muhiim ah in la ogaado oo horumariyo tayada qofka curyaamiinta ah wakhtigeeda, isaga oo siinaya dugsiga farshaxanka. Laakiin waxaa jira dhibaatooyin keeni kara horumarinta shakhsiyadda hal-abuurka ah. Qiimaha tababarka ee dugsigan.

Iyo qaabka ugu fiican ayaa u muuqda wax sidan oo kale ah. Ilmo ayaa dhashey tan iyo sanadki hore, isaga oo la socda waalidkiisa, awoowe iyo awoowe (waxaa laga yaabaa inaysan dhamaantood isaga tagin isaga) waxay booqdaan matxafyada, bandhigyada, tiyaatarka. Marka ilmuhu dugsiga tago, macallinku wuxuu bixiyaa casharo qurux badan oo loogu talagalay carruurta oo dhan. Waxay awood u leedahay in ay ogaadaan oo horumariso tayada hibada leh ee ilmaha wakhtigeeda. Later, waalidkiis waxay siiyaan dugsiga farshaxanka.

Sidaa daraadeed, in aan soo koobno ​​wadahadalladeenna ku saabsan dhibaatada wax ka barata shakhsi shakhsi ah, waxaan jeclaan lahaa in aan rajeynayo inkasta oo aan si dhaqso ah loo noolaan karin, ma ahan oo kaliya awoowe iyo awoowe oo ay u dhasheen carruurtooda inay u shaqeeyaan gabayada iyo farshaxanada waaweyn, laakiin sidoo kale waalidkood. Macallimiintu waxay noqon doonaan kuwo xasaasi u ah ardaydooda, gobolkuna wuxuu dabagalayaa siyaasadda saxda ah ee waxbarashada. Hadda waxaad taqaanaa wax kasta oo ku saabsan dhibaatooyinka waxbarasho ee shakhsiyadda sheyga iyo siyaabaha suurtogalka ah ee horumarka ilmahaaga. Waxaan hubnaa in ilmahaagu leeyahay karti, taas oo waafaqsan oo loo baahan yahay in la muujiyo!