Waqtiga ma aha midka ugu wanaagsan ee horumarsan - taasina waa sida aad ku muujin kartid xaaladda ilmaha oo bartey shan jeer, tobanna wuxuu bartaa aasaaska xisaabta sare. Dabcan, tusaalahan waa xoogaa la buunbuuniyay, laakiin caawimadeeda way sahlan tahay in la fahmo sababaha mararka qaarkood uusan ilmuhu u xiiseynin asxaabtiisa iyo waxa laga rabo.
Marka ugu horeysa, wax walba waa wax cajiib ah - ilmo kalsooni leh oo ka horeysa awoodda celceliska da'diisa. Laakiin ciyaaraha carruurta waa kuwo gaar ah, haddii ilmuhu aanu xiiseynin asxaabta, waa in wax laga qabto tan.
Tani waa sida khilaafka u dhexeeya waalidiinta iyo macalimiinta xanaanada, macalimiinta iskuulku bilaabmaa. Qaraabadooda, wiilka ama gabadhu waa kuwa ugu quruxda badan aduunka, laakiin sababo kaleba maaha inay la ciyaaraan asxaabtooda!
Maxaa socda?
Hooyooyinka iyo awoowe waxaa taabanaya ilmo hore oo weynaa, laakiin dhab ahaantii waa waqtigii isaga lagu badbaadin lahaa. Fahmida waxa la sameeyo haddii ilmuhu aanu xiiseynaynin asxaabta ay macquul tahay keliya haddii ehelada ay dhagaystaan ra'yiga cilmi-nafsiga. Waxayna si aan caadi ahayn u sheegeysaa in laga bilaabo da'da 5 sano jirku uu ka gudbo siyaabaha loogu yeedho - la qabsashada wadajirka.
Qaraabada ugu fiican, waa kan ugu fiican, iyo xanaanada caruurta ma rabaan in ay la ciyaaraan ... Hadda cunuggu wuxuu ku xiran yahay adduunkiisa, taas oo aysan jirin meel u dhigta asxaabta. Aad ayey muhiim u tahay isaga inuu la joogo dadka kale islamarkaana awoodi karo inuu ciyaaro. Tani waxay si toos ah ugu xiran tahay awoodda ay u hoggaansameyso shuruucda, oo ay difaacaan fikraddaada, haddii xeerarka la dejiyey ay ku xadgudbaan qof kale.
Dadka waaweyn, wadahadalku waa gaaban yahay. Ama waxay baraan, oo waa inaad adeecdaa, ama waxaad "riixi kartaa nixi", yar yari, qof kastaa waa suurtogal. Iyadoo aan loo eegin inta qof ee qaangaarka ah ay u jilicsan yihiin shucuur wacan oo ku saabsan wada sheekeysiga "shuruudaha isku midka ah", sidaa daraadeed ilmahoodu wuxuu la xiriiraa carruurta kale.
Waa in aysan aheyn oo keliya xiriirinta, barashada gorgortanka iyo fahamka doorarka bulshada, si ay uga doodaan fikradahooda iyo waxa ay aaminsan yihiin. Waxay ku jirtaa shirkadda ilma-haaga ah in ilmuhu barto naftiisa iyo sida uu isaga iskula mid yahay, xaaladaha kale, carruurta. Wuxuu bartaa sinnaan la'aanta, ugu danbeynna wuxuu bartaa inuu "is-beddelo", oo xakamee cayda. Noqo mid sharaf leh ama ficil lid ku ah jihada "dadka waaweyn iyo kuwa caqliga leh." Taasi waa, waxay helaysaa xirfadaha ugu muhiimsan ee lagu daro xirfadaha bulshada.
Dunida dadka qaangaarka ahi maaha caruurta!
Marka ilmuhu si joogto ah ula socdo waalidiinta, si dhakhso ah ama ka dib wuxuu bilaabaa in uu eego oo kaliya, iyaga oo qaata qaar ka mid ah falcelintooda. Tusaale ahaan: "Hooyo waxay jeceshahay markaan si taxadar leh u soo aruuriyo xujooyinka" waxaa loo beddelaa "Waan jeclahay inaan soo qaado saxarada". Ilmuhu ma hayo meel uu ku dhejiyo macluumaad ku saabsan waxa isaga, marka laga reebo kuwa danaynaya qiimeynta ugu sareysa ee dadka - waalidkiis.
Haa, shaki la'aan, waxbarashada joogtada ah, cunuga wuxuu horumariyaa caqli ahaan. Wuxuu ereyga cusub ku kordhiyaa erayada cusub, laakiin horumarkani waa hal dhinac. Isbeddelada da 'yarta ee xisbigu waa wax ku saabsan xirfadaha caqliga, iyo, laga yaabee, jir ahaan. Laakiin korriimada dareenka ah, xoogsaaraya, horumarinta xirfadaha isgaarsiinta ee lid ku ah garsoorka ayaa ah mid gaabis ah waxaana badanaa ka danbeeya "chap smart".
Hase yeeshee, tani waa saameynta isdhexgalka ee xitaa khilaafaadka carruurta. Dareen ahaan, cunuggu wuu u adkeeyaa dhibaatooyinka, u fiirsashada qawaaniinta, xitaa haddii uusan ogeyn. Waxa uu awoodi karaa oo keliya in uu dareemo dareenkiisa, laakiin sidoo kale wuxuu u fahmi karaa dadka kale. Si aad ugu faraxsantahay saaxiib, in uu murugo isaga - isaga oo dhanna waa aasaaska ilmo isku dhafan. Oo way adagtahay in taas la sameeyo nin oo horay u koray, qof si fiican u dhisan. Sidaa daraadeed, su'aasha "waxa la sameeyo haddii ilmuhu aanu xiiseynaynin asxaabta", cilmi-nafsi yaqaanku waxay si cad ugu talinayaan inay fahmaan sababaha dhiirigeliya ninkii yaraa inuu "naftiisa galo."
Ka fogaanshaha xaqiiqda adag: sababaha
Dhibaatooyinka isku dayaya in ay baraan ilmo si wadajir ah, si loogu baro "shisheeyaha" - caruurta yar-way kala duwan yihiin. Ugu horreyntii, kuwani waa jahannamo nafsi ah oo maskaxiyan ah - tusaale ahaan, wuxuu leeyahay (ama waxaa loogu yeedhaa "carruurta xun"). Sidaas, gabar dhamaystiran ayaa lagu dili karaa doofaarka, iyo sidoo kale. Dabcan, safarka soo socda ee xannaanada carruurta waxaa lagu dhibaateeynayaa in lagu guul dareysto ama lala xiriiriyo qandho, ilmo. "Dhiigga ilmuhu waa inuu eeddeeyaa." In goobada, wuxuu xor u yahay inuu naftiisa tuso, iyo kuwa kale, isku mid ah, ay ku qadarin karaan.
Doorashada labaad waa fowdo, marka ay adag tahay in ilmuhu uu isbarbardhigo rabitaankiisa iyo fursadaha ka dhexeeya isla carruurta. Egoism waa sifo helid ah, marka carruurtu helaan qadarin ugu weyn qoyska, noqdaan xarunta aan rasmiga ahayn. Iyo dadka cusub, sida caadiga ah, ma aaminaan, waxay yeelan doonaan qaar ka mid ah "xaqiijin" ee xannaanada. Sidaa daraadeed, xaaladdan waxaa haboon in la caawiyo sidii loo qabsoomi lahaa ilmaha - sheekooyinka caanka ah, sharaxaadda, sheekooyinka xiisaha leh. Ka caawinta inuu la qabsado deegaanka, waalidku waxay abuuraan "hayn" oo mustaqbal leh.