Calaamad waa wax muhiim ah. Ardayda qiimaynta, waa nooc caqli-gal ah oo lagu qiimeynayo is-qiimeynta iyo jawaab-celinta macallinka. Macalimiinta - awood u lahaanshaha nidaaminta fikradda arday kasta, kormeerka duruufaha horumarinta iyo barashada. Taasi ma ahan mid u qalma qiyaasta qiimeynta si loo go'aamiyo cidda nacasta leh, iyo caqli-xumada, caqli-xumo, iyo kuwa xun, si ay u qaataan nolosha iyo cabiraan xiriirka aadanaha.
Sidee loo daaweeyaa calaamadaha?
Isku day tan ugu bilawda ah inaadan la xiriirin qiimeynta ardaygaagu aad buu muhiim u yahay. Xitaa hadii dhibcuhu ka baxaan wax badan oo la rabo, ha xoojin xaaladda: "Tani waa qiimeynta koowaad, sida aad niyad jabtay nala joogteen." Waxan dooneynaa in aan kugu yaabinno ... Maxaa dhici doona xiga? " Ka dib markaan waxyeelladaas ka dib, cunuggu wuxuu rabaa inuu wax walba sameeyo, xitaa fasalada, xitaa iyagoon lahayn. Isku day in aad gacanta ku hayso oo kaliya waxaad ku tidhaahdaa wax kufin iyo dhiirigalin. Shuruucda barbaarinta, cilmi nafsiga iyo waaya-aragnimada dad aad u tiro badan oo qanciya: ma jiro wax xiriir ah oo ka dhexeeya calaamadaha ugu horreeya (iyo mararka qaarkood qiimaynta guud) iyo waxbarashada dambe, iyo ugu muhiimsan, guusha nolosha ee manka. Laakiin xidhiidhka ka dhexeeya habdhaqanka waalidiinta, xiriirka ay la leeyihiin dhibcaha ayaa la qiimeeyey ama si uun haddii guusha ilmaha ay cadahay. Waxay kuxirantahay sida uu ilmuhu u ogaanayo dhammaan waxyaalaha ka dhacaya iskuulka dhexdiisa (oo ay ku jiraan qiimeynta) iyo sida ay markaas u saameyn doonto noloshiisa dambe. Si kastaba ha noqotee, ilmaha weyn, xakamaynta yar ee aad u baahan tahay. Marka laga reebo - jacaylka koowaad ama muuqaalka hiwaayadda ee dhalinyaro, oo ku nool xaalad xamaasad ah si fudud u deyn kartaa waxbarashadiisa. Sidaa daraadeed, way ka fiicantahay in la qiimeeyo qiimeynta waqti ka waqti marka loo eego kiisaska dhalinyarada in ay tahay masuuliyad darro. Laakiin waxbarashadda jaamacadda - waqti aad koontadaada iyo kantaroolkaada kuugu filan tahay in la yareeyo ugu yaraan. Adulthood waxay ku tiirsan yihiin madaxbannaanid kasta. Tusaale ahaan, si aad u samayso khaladaadka oo aad adigu naftaada u hagaajisid.
Waalid ahaan, waalidiinta, calaamadee calaamadda ilmaha iyo hagaha ficilka. Midkee? Waxay kuxirantahay qiimeynta.
Haddii ilmuhu keeno darajooyinka xun
Waanu falanqeynaynaa
Qiimeynta waa dhacdo dareen ah. Hase yeeshee, isku midka oo dhan, bar cunuga horay uga soo jeeda dugsiga hoose si uu u ula dhaqmo si fudud oo ah tusayaal iyo sameynta isku-kalsoonida:
- Waa maxay sababta qiimeyntan oo kale ah?
- Maxay tahay khaladaadkaaga? Miyuu shil ku dhacay ama ma jiraa farqiga aqoonta?
- Miyaad hagaajin kartaa astaanta? Maxaad u baahan tahay inaad tan sameyso?
Sii tusaalahaaga
Ilmaha u sheeg sida adiga, ardaygu u ilaaway inuu xasuus qoro guriga (fiicneyn, waxay ahayd!) Ama sida shaqada u qancisay farxad. Waxaa suurtogal ah in la cadeeyo tusaale ahaan dad caan ah oo u adeegsan jiray wax walba oo ay ku qaataan waxbarashadooda. Macluumaadka noocaas ah waa tallaal niyad-jabka ah. Waxay siisaa kalsooni waxayna dhiirrigelisaa rajada: dhammaan dadka waxay leeyihiin qalad - maaha cabsi, waa la saxi karaa.
Waa caadi
Maxaa dhacaya haddii dhibcaha xun aan loo baahnayn? Waxaa jira xaalado marka kiisku u baahan yahay sharaxaad macalinka. Laakiin xaaladaha badankood, waa inaad aqbashaa tan sida dhabta ah, imtixaan. "Haa, way dhacdaa, maaha wax laga walwalo," - waa wax walba oo la dhaho. Ilmuhu wuxuu heystaa wakhti dheer inuu waxbarto, kadibna wuxuu u shaqeeyaa kooxo kala duwan. Maqnaanshaha uu mar walba arki doono caddaalad kaliya waa eber. Waa maxay sababta nacasku u khatarsan yahay?
Ha ahmiyad gaarin himilada tacliinta
Waa inaad kala hadashaa cunuga dugsiga. Laakiin ma aha oo keliya qiimeynta. "Sidee uga jawaabtay casharka? Miyaad go'aansatay wax walba si sax ah?" - Su'aalaha noocan oo kale ah waa in ay ahaadaan ugu yaraan wax aan ka badnayn, tusaale ahaan, xiriirka lala yeesho ardayda iskuulka, ciyaaraha isbeddelka iyo caanaha barkadda. Kadibna cunuga wuxuu fikrad guud oo wanaagsan u noqonayaa dugsiga. Iyo qiimeynta isla waqti isku mid ah ayaa noqon doona mid ka fiican.
Haddii ilmuhu yahay arday fiican
Ha qiyaasin qiyaasaha
Waxay aadaan iskuulka aqoontooda. Qiyaaso, inkasta oo ay yihiin muuqaalkooda, ma noqon karaan qiimo naftooda. Fariin u dir farriintan. Haddii kale, waxaa laga yaabaa in uu kobciyo qadarka neuroska - marka aanu ahayn dareenka oo keliya, laakiin sidoo kale fayoqabka sharafta ardaygu wuxuu ku dhacaa afar nooc: ilmuhu wuxuu billaabmaa inuu si toos ah uga codsado dhibcaha aadka u sarreeya oo u dhaqma si aan habooneyn (isagoo ooyaya, cararaya, xiritaan) haddii uu hoos u dhaco. Inta badan, gabdhaha ayaa ku jahwareeriya cudurkan, laakiin sidoo kale faro badan oo dareen leh ayaa laga helaa wiilasha.
Raadi, maxaa sababay?
Si deg deg ah oo ammaan ah ayaa loo joojiyaa si deg deg ah si ay u noqoto dhiirigelinta koritaanka. Cilmi-nafsiga ku takhasusay Alfred Adler ayaa ku tilmaamay bartilmaameedka rabitaanka barashada in uu noqdo mid aan fiicneyn, lakiin hubaal ma ahan mid xad-dhaaf ah. Hadalka kaliya ee saxda ah waa la oggolaan karaa ("Ma qoraysid si taxadar leh, waa inaad weli isku daydaa, waad hubaal noqon doontaa!") Ama isbarbardhicis aan sax ahayn ee carruurta kale ("Misha waxaa heysta aqoon u leh barashada gabayada, wuxuu u maleynayaa inuu jecel yahay inuu wax badan kuu akhriyo"). Waxyaabaha ugu muhiimsani maaha in ay aadaan xeeladaha marka ay la hadlaan carruurta waxqabadkooda waxbarasho.