Iyada oo loo marayo kaniisadeeda
Haddii ilmo yar la qaado wax, ka dibna way fiicnaanaysaa in aan faragelin. Kadibna ma faragalin doono adiga. Waxaad fadhiisan kartaa adiga kugu xiga, si deggan ula hadal ganacsigaaga ama hadalka - isagu xitaa kuma fiirsan doono. Sababtoo ah dareenka caruur da'doodu ka yar tahay 2 sano waa hal channel, waxay diiradda saaraan shay xiiso iyo gebi ahaanba, sida ay yiraahdaan, "ma arkaan - ma maqlaan". Laakiin haddii aad wali ka fekereyso cunuga, markaasi uma dhicin inuu ku laabto ciyaarkiisa - dabeecadda ayaa lumi doonta. Sannadaha 2-3 sano dareenka ayaa si tartiib tartiib ah u noqda mid jajaban, inkastoo ay weli tahay hal channel. Ilmuhu wuxuu horey u jeedin karaa naftiisa, tusaale ahaan, codkaaga, kadibna sii wado shaqadiisa. Later, laga bilaabo qiyaastii 4 sano, waxay bilaabaan inay sameeyaan dareen labo-waji ah (ugu dambeyntii waxay horumarin doontaa ilaa 6 sano). Hadda cunuggu wuxuu sameeyn karaa laba waxyaabood oo isku mar ah - ficil ahaan sida qof weyn. Tusaale ahaan, adiga oo aan kugula hadleyno, ma fiirineynin ganacsigaaga, ama daawashada kartoon, adoo soo qabanqaabiya naqshadeeye. Waqtigaan, caruurtu waxay diyaar u yihiin tababarka, sababtoo ah waxay si taxadar leh u ilaaliyaan tilmaamaha. Si kastaba ha noqotee, haddii ilmo 5 jir ah, oo 6 jir ah uu ka badbaado, markaa waxaa laga yaabaa inuu daalanaado. Maskaxdiisa ayaa laga ilaaliyaa in ka badan culeyska adigoo u jeedinaya kaliya hal channel. Oo isna mar kale ma uu arkin - ma maqlo ". Ha ku eedeynin tan. Dib u eegida nidaamka maalinta - ma waxaa jira waqti ku filan oo loogu talagalay cayaaro iyo madadaalo bilaash ah?
Si xor ah oo aan qasab ahayn
Ilaa shan sano, feejignaanta ilmaha waa mid aan qasab ahayn, taas oo ah, waxaa sababay kaliya sheyga shayga, iyada oo aan loo baahnayn gudaha gudaha. Wax cusub, iftiin, xiiso leh waa hubaal inaad soo jiidato caruur, si kasta ha ahaato sida uu mashquul u yahay. Marka hore, waalidiintu waxay si firfircoon u adeegsadaan hanti. Tusaale ahaan, ujeedooyin ah wax-qabad. Ilmo hal sano jir ah wuxuu gacmihiisa u soo jiidayaa weel qaali ah wuxuuna muujiyaa muuqaalkiisa oo dhan sida uusan ugu fiicneyn buugan. Kalsooni, talooyin si aad u ogaatid wax si sahlan wax caawimaad ah. Waxa kaliya ee ka hadhay waa in ay si lama filaan ah u qabsadaan cunugga, oo u ordaya daaqada, qayliyaan: "Fiiri, waxa shimbir halkaas ku duulaya." Ilmuhu waa uu ku faraxsan yahay, weelku waa la qariyaa. Iyo waxqabadka cashada! Ilmuhu waxa uu jecel yahay inuu arko awoowe uu ku xiran yahay koofiyadiisa koofiyad furan iyo mid kalluumeysi ah, waalidiintuna waxay raacaan dhammaan talooyinka ku saabsan cunto caafimaad leh, quudinta (ilmaha, dabcan, awoowe weli wali ah), broccoli iyo dabacasaha. Laakiin marka ilmuhu koro, waalidkuna isla bilawga si ay u sameeyaan faallooyin: "Aroortii waxaan horay u geliyay TV-ga si aan u dhaqmo. Sidaa daraadeed wax waliba dib ayay u soo laabanayaan, horeyna waa loo jiidanayaa, waana la xirxiray "," Waxaan kubada ku arkay wadada - waan cararey, ma fiirin "," Ma xooga saarin haddii ay ka hadlaan albaabka ". Xaaladahan oo dhan, waalidiintu waxay u canaantaa caruurta si looga fogaado, maqnaansho la'aan. Dhab ahaan, kuwani waa tusaalooyin dareenka xoogga leh. Kaliya waxaa loogu talagalay dadka waaweyn ee u baahan, laakiin waxa xiiso leh ilmaha hadda. Ilaalinta uu ubadku ubadku wuxuu awoodi karaa oo kaliya sanadka lixaad ee nolosha - kadib marka ugu horeysa oo aad u yar. Dareenka xayiraadaha (marka ilmuhu si ula kac ah uga fakarayo waxa xiisaha u ah naftiisa, wuxuu diiradda saaraa waxa loo baahan yahay) wuxuu u baahan yahay kharash badan oo ah tamar iyo awood maskaxeed. Ha ku seegin waqtiyadaas - hubso inaad ku ammaanto ilmaha wixii uu sameeyey. Muuji in ay la yaabaan mawqifkiisa iyo rabitaankiisa (fadhiiso oo sawir ka qaado baaskiilkiisa, marka qof kastoo kale daawanaya filim - taasi dhab ahaantii waa fal), oo taageeraya naftaada. Ilmuhu wuxuu ogaan doonaa in dadaalladiisa aysan kufilnayn, waxaadna arki doontaa tusaalooyin badan oo badan oo ah dareenka ikhtiyaariga ah.
Fiiro gaar ah
Dhanka kale, ma jirto dadaal gaar ah oo lagu hormarinayo dareenka. Ilmo ku koraa qoyska oo horseedi kara hab nololeedka caadiga ah ee carruurta, horumarku keligiis ayuu ku socdaa. Hase yeeshee, dhammaantood waxay ku xiran tahay dadka waaweyn ee leh cidda uu ilmuhu la socdo, meesha uu ku socdo, waxa uu ku ciyaarayo - taasina waa sababta ay saameyn ugu yeelanayso horumarinta dhammaan hawlaha garashada. Tusaale ahaan, carruurta waalidkood ah ee jecel dabeecadda ayaa aad u dhegeysanaya. Dhamaanba, dabeecadda dabiicigu waa tababarka ugu fiican ee la socodka, gaar ahaan haddii aad fiiro gaar ah u yeelato dhammaan isbedelada. Marka hore, dadka waaweyni waxay yiraahdaan: "Fiiri sida caleenta caleemahaasi ay u aragto, sida ugu dhakhsaha badan ubaxa ubaxsan," ka dibna ilmuhu wuxuu ku lug leeyahay nidaamkan oo wuxuu helaa xitaa waxa ka hadhay iyada oo aan la socon dadka waaweyn. Horumarinta dareenka ayaa sidoo kale saameeya inta waalidiin kala hadla carruurtooda. Carruurta waalidka hadlaya way ka baranayaan si sahlan oo degdeg ah marka loo fiiriyo dareenka ikhtiyaarka ah. Laba hooyo waxay siiyaan caruurtooda albaabadooda, qalimaanyo iyo inay bixiyaan rinjiga qaab. Qofka ugu horreeya oo kaliya ayaa fadhiya, kan labaadna wuxuu la socdaa geeddi-socodka guud ee sawir-qaadista. "Waa maxay qaabka weyn, aynu ugu horeyn rinjiyeyneyno geesaha, ka dibna tag xarunta ... Taasi sida ay u dhacday. Waa hagaag, i tusay ... "). Waa maxay faraqa? Waxaa jira farqi. Hooyada labaad ee sidan oo kale ah sida fudud waxay u samaysaa xirfadaha muhiimka ah ee ilmaha. Waxay baraysaa in uu dhagaysto wax-barashada oo uu ku hayo kursiga oo dhan, jebinta wax-barista qaybo yaryar iyo dhisida taxanaha ficilkiisa oo ka yimaada fudud, iyo sidoo kale ka caawiya helitaanka xirfadaha is-xakamaynta. Dabcan, tani macnaheedu maaha in caruur kasta oo aad u baahan tahay inaad kaqaybqaadato, talo bixin, laakiin ilmo 4-5 sano ah waqti ka waqti sida "casharo" isku mid ah ayaa noqon doona mid waxtar leh. Wuxu si dhakhso ah u bilaabaa inuu ka faaloodo ficilkiisa, sida haddii uu naftiisa ku caawiyo hadalka ("qaybta guduudka waa in lagu daraa cadarka ... Haa, waan samayn doonaa kaddib, hadda ...") Waqtiga firfircoon (6-7 sano), sida tilmaamuhu wuxuu noqonayaa mid afka ah, ilmaha ayaa baran doona inuu maqlo, si uu u raaco tilmaamaha iyada oo aan dibadda laga bixin.
Kulamo waxtar leh
Si loo horumariyo dareenka waxaa jira ciyaaro badan. Waxay aad ugu fudud yihiin dadka waaweyn iyo xiisaha carruurta. Raadi aalado. Qofka qaangaarka ah wuxuu siinayaa astaamaha lagu ciyaaro (weyn, furfurnaan), ilmaha waa inuu ka helo qolka. Ilmaha sii weyn, hawlaha aadka u adag ayaa noqon kara. 5-, 6-sano jir wuxuu ku siin karaa mid aan u eegin hal qol, laakiin guriga oo dhan - iyo xitaa maaddo aad u ballaaran. Maxaa isbeddelay? Ilaa imaatinka ilmo ka yimid jidka ama xannaanada, wax ka baddalso jawiga guriga (ka saar saacadaha ku yaal meel caan ah, ka saar salka sariirta, dib u habee ubaxa). Haddii uusan ilmuhu dareen bixin, weydii oo u ogolow inuu u fakaro. Haddii, kiiskan, sidoo kale, waxaad u aragtaa isbedel isaga, ka dibna bedel xeerarka ciyaarta yar. Horey u sii sheeg, wax walbaa isbedelaya, ka dibna soo jeedi in aad ka aragto isbedeladan. I fiiri. Waxaad isbarbar dhigi kartaa hal daqiiqo, ka dibna iska jooji oo su'aalo weydii mid mid: "Midabkee ayaan ku leeyahay miisaan?" - "Maxay yihiin badhkee ayaan haystaa?" Ciyaar noocan oo kale ah ayaa noqon doona mid xiiso badan haddii hooyadu wax yar oo si buuxda u wareereyso wax walba. Maxaa hoos yimaada maro? Tani ma aha oo kaliya ciyaarta, laakiin sidoo kale waa tijaabo lagu go'aamiyo qadarka dareenka. Qaado 7-10 waxyaabo yaryar, iyaga dabool. Ka dibna u fur furo 3 ilbiriqsi kadibna weydii ilmaha in uu magacawo waxa uu arkay waqtigaan. 4-, 5-sano jir wuxuu caadi ahaan soo wici karaa maaddo (da'adani waa caadada), 6-sano jir ayaa maamula 2-3 maado. Celceliska dareenka dadka waaweyn waa 7 shey. Igu ijaaro! Marka ilmuhu barto gabay, waxaynu isku dayeynaa inaanaan faragalin: TV-demi, oo si aamusan u hadal. Laakiin mararka qaarkood waxaad u baahan tahay inaad sameyso ka soo horjeedka - abuur faragal. Calaamadaha TV-ga oo baro qaylo-dhaan, qasbid inaad diirada saarto caqabadahaas (dabcan, waxa TV-ga waa inaysan noqon mid aad u soo jiito ilmaha).
Kiis gaar ah
Xad-gudubka carruurta ayaa lagu sharaxay cilmi-nafsiyaadka boqol sano ka hor, laakiin hadda baaritaanka ADHD (dareenka maqnaanshaha "hypofactor syndrome") ayaa badanaa la kulmay. Sababaha xanuunka aan si buuxda loo fahmin - sida qaanuunku u yahay, ilmo kastaa wuxuu leeyahay waxyaalo aan la isku haleyn karin. Mid ka mid ah, dhakhaatiirta, barayaasha iyo cilmi-nafsiyaadka ayaa midoobaya: saldhigga cilladku waa astaamaha dhismaha iyo shaqada maskaxda, ee maaha barbaarinta. Markaa "la dagaallama" iyadoo aan la fiirsanin iyo waxqabadka kordhay ma shaqeyn doono. Si loogu badalo ilmaha xaaladaha xanaanada, ka dibna dugsiga, waa lagama maarmaan in la tixgeliyo astaamaha horumarka. Carruurta qabta cudurkaasi waxay u egtahay mid aad uga duwan midba midka kale (sida xaaladda cudurka loo yaqaan "polymorphic"), laakiin dhammaantood waxay leeyihiin qaabab isku mid ah. Waa niyad-jab, dabacsanaanta dabeecadda, firfircoonida mootada iyo awood-u-helid la'aanta. Xadgudubku waa in aan loo tixgelin dhammaan kiisaska habdhaqanka noocan ah, laakiin kaliya marka ay kuwaasi yihiin marka ilamahani ay si joogto ah u muujiyaan ilmaha, iyadoon loo eegin goobta, ayna abuuraan dhibaatooyin isaga iyo kuwa kale. Ilmuhu wuxuu bilaabaa ganacsiga - isla markiiba wuu ka baxaa, ma dhameeyo. Mararka qaarkood xitaa xitaa 5, 6 jir carruurta ah waxaa jiri kara dabeecad loo yaqaan "field behavior" - marka ilmuhu qaato wax walba oo u soo jeeda isaga oo jidka ku maraya, isla markiiba ku xanaaqa. Hawlgalku ma laha ujjeedo: waxay isku dhejisaa, jilbaha, daba socotaa, sheyga saaraan sheyga miiska, ma ka jawaabaan hadalada. Badanaa carruurtu ma dareemaan calaamadaha khatarta: waxay ka boodi karaan wadada ka hor inta aysan baabuurta gawaarida, ku daadin biyaha, oo aan awoodin inay dabaasho. Xataa xitaa waayo-aragnimadooda khaaska ah ma baro - marka xigta ilmo ayaa ku celin kara wax la mid ah. Ilmuhu inta badan wuxuu lumiyaa waxyaabo ku jira waddooyinka, xannaanada, mararka qaarkoodna uusan ka heli karin guri guriga - dabadeedna wuu xanaaqaa, bilaabaa inuu ooyayo, inuu noqdo mid madaxbannaan. Ma jecle inuu sameeyo wax waajib ah, taas oo u baahan in la xoojiyo. Haddii uu ciyaaro dhowr carruur ah, wuxuu si joogto ah u galaa isku dhacyada, sababtoo ah wuxuu ogyahay sida loo raaco qawaaniinta, amarka, iyo gorgortanka. Waydiiso wax uu qof weyni uusan dhagaysan karin joojinta dhammaadka, doodda, wuxuu muujiyaa aragtidiisa, ka dibna wuxuu mar kale ku celiyaa su'aashiisa. Dabcan, caruurtan oo kale waa kuwo aad u dhib badan, laakiin suurtagal maaha in la isticmaalo habab waxbarasho oo caadi ah. Cabsigelinta, xagjirnimada, muujinaya khatarta arrintan ama ficilkan ku saabsan tusaalooyinka nolosha - dhamaantani waa wax aan faa'iido lahayn. Waxay u baahan tahay gargaar caafimaad, cilmi nafsi iyo mid nafsiyeed. Laakiin waalidiinta waa in ay ogaadaan xeerar isgaarsiineed oo la socda carruurta leh feejignaanta. U toosi howlaha xad-dhaafka ah ee loo maro wadada nabadda. Dhaqdhaqaaqyada ciyaaraha oo aan aheyn dagaal (dabaasha, isboortiga, acrobatics) ayaa aad u faa'iido leh, waxay ka caawineysaa carruurta inay garowsadaan kartidooda. Iska ilaali dhaqdhaqaaqyo badan, madadaalo, isgaadhsiin - caruurtan way adagtahay in ay is dejiyaan, ku noqdaan caadi. Ku habboonow tilmaamaha si tartiib ah, macno ahaan labo erey. Caruurta aan kufiirsanayn dhibaatada waxay ku adkeynayaan tilmaamaha dheerta ah (iyo muddo dheer iyaga - waa in ka badan 10 erey), ma maqli karaan dhammaantood. Sidaa darteed waxaa jira sharaxaad dheeri ah oo kooban, dhammaantood si gaaban oo cad. Carruurta badan ee da'da iskuulka ayaa calaamadaha la soo dhajiyay, waxay noqdaan kuwo aan caqli gal ahayn oo aan faragelin waxbarashada iyo isgaadhsiinta. Inta badan, tani waa mudnaanta waalidiinta, markaa waa inaad bilowdid sida ugu dhaqsiyaha badan.