Inta badan dadka waayeelka ah ee waayeelka ah waxay xasuusnaadaan in caruurnimadooda oo dhan ay ahaayeen "isku mid." Dharka, buugaagta wax laga barto, cuntada, daryeelayaasha, ciyaaraha, ficil-celinta, shaqada guriga. Iskuulka, qofku wuxuu isku dayay inuu qariyo foomka. Xannaanadu - xitaa gabdhihii gabdhuhu way ka duwan yihiin baqshadaha wiilasha. Ma aha in la sheego pantyhose.
Dadka waaweyni waxay sidoo kale si fiican u xasuustaan marxaladaha aynu ku soo bandhignay ballaadhan casriga ah iyo kala duwanaanshaha. Dareenka sinaanta ayaa ku doodaya codsiyada shakhsiyaadka - canuggu wuxu rabaa telefoon, "sida Masha", si kastaba ha ahaatee, kiiska midab kala duwan, iwm. Xitaa waligaa mataanaha isku midka ah ee hadda ma rabaan in ay isku midka kale isku midka yihiin.
Carruurtu waxay ubaahan yihiin feejignaantooda shakhsi ahaaneed Maaha mid aad u wanaagsan, timo, iyo xitaa tababar shaqsiyeed. Magaaladayda, waalidiinta awood u leh inay bixiyaan 100 doolar bil walba waxbarashada cunugga waxaa lagu xalliyaa warar iyo xanta, waxay si shakhsi ah ula xiriiraan macallimiinta mustaqbalka ilmaha, waxay raadiyaan iyo ... yimaadaan waxbarasho shakhsiyeed.
Waa maxay sababta? Waxaa cad in ay dhiirigeliyaan rabitaanka ah in ay sameeyaan dhamaan awoodaha gaarka ah ee cunugga iyo in aysan iska dhaga tirin labadaba. Laakiin xaaladdan, xidhiidhka ilmaha ee jamacaddu wuu lumayaa. Isgaadhsiintu ma kobcinayso "isaga qudhiisa". Ha helin xirfado lagu barto sida loola dhaqmo koox ka mid ah caruurta kale ama dadka waaweyn. Qaar badan oo ka mid ah ciyaaraha kooxdu waa kuwo aan la gaari karin ilmaha oo leh tababar shakhsiyeed. Natiijo ahaan, barbaarinta carruurta iyo cilmi-nafsiga ayaa ku waafaqsan in haddii waalidku rabaan in ilmuhu uu si wacan ula xiriiro dadka kale, waa inuu bilaabaa sida ugu dhaqsaha badan iyo koox ahaanba. Su'aasha ah "sidee?"
Codsiga dadwaynaha ee habka ugu haboon ee kor loogu qaado barbaarinta carruurta ayaa horeba loo sameeyay. Gobolka, qaybteeda, wuxuu kaloo doonayaa inuu arko dad ficil ahaan iyo jir ahaanba caafimaad qaba, sidoo kale, gobolka wuxuu rabaa in uu buuxiyo dejinta "reserve conscious" ee dalka. Si loo hirgaliyo hadafyadan, nidaamka waxbarashu wuxuu u baahan yahay hab cusub oo horumarineed oo loo maro waxbarashada carruurta iyo dugsiyada dhigata dugsiyada barbaarinta.
Waxaa iska cad in carruurta oo dhan aysan haysanin ku filan si ay u dalbadaan tababar shakhsiyeed.
Hase yeeshee, nidaamka jira ee waxbarashadu inta badan ma ogola hibada inay muujiso marxaladda ugu horreysa ee tababarka waxayna xitaa ka caawin kartaa inay beddelaan waxyaallaha "aan caadi aheyn" ee ilmaha, taas oo u baahan in wax loo kordhiyo qaybta macallinka ama baraha.
Sidee baan u hubin karnaa habka ugu badan ee tababarka nin yar iyo muwaadiniinta mustaqbalka isla markaana isku xirnaanshaha bulshada?
Mid ka mid ah fursadaha suurtogalka ah - waxbarashada gaarka ah ee carruurta ee ku saleysan jinsiga, degdegga ah ee dhibaatada iyo daahfurnaanta waa cad. Wiilasha waa kala gooni. Gabdhaha ayaa kala go'ay. Ma cusub. Laakiin, sida aan u xusuusto, wax walba oo cusub ayaa horeyba u dhacaya meel cidla ah.
Ilaa bilowgii qarnigii la soo dhaafay, ardayda jimicsiga iyo gabdhaha naxwaha ah ayaa ka dhexjiray derbiyada xarumaha waxbarashada. Yurub iyo America, tababarka noocaas ah waa mid baahsan oo weli caan ah oo maanta ah.
Dhamaadkii qarnigii la soo dhaafay, nidaamkayagu wuxuu isku dayey inuu qof walba wax u baro, iyada oo aan tixgelinaynin xaqiiqda ah in gabdhaha iyo wiilasha ay leeyihiin farqi weyn oo ka dhexeeya heerka cilmi nafsiga, aragtida, neurophysiology, physiology. Raga iyo dumarka da 'kasta, awoodda ay u leeyihiin in ay xasuustaan, u shaqeeyaan, hababka fikirka naftooda waa ay ka duwan yihiin in ay u baahan yihiin hababka kala duwan ee horumarkooda, tani waa mid ka mid ah caddaynta waxbarashada gaarka ah ee wiilasha iyo gabdhaha. Gabdhaha iyo wiilashu waxay ubaahan yihiin hawlo kala duwan, gabayo kala duwan, layliyo kala duwan iyo siyaabo kala duwan oo loo soo bandhigo macluumaadka. Sidoo kale, siyaabaha saameynaya shakhsiyaadka ku jira koox wiil iyo gabdho waa in ay kala duwanaadaan. Waxyaabo badan oo waxyeello u geysta fekerka ilmaha ayaa noqon doona markaad wax barayso koox ka duwan jinsiga.
Shaki la'aan, macallinku wuxuu heli doonaa natiijo ka badan dadaalka yar ee waxbarashada ee "carruurta la midka ah".
Haddii aragtida nafsadeed ee isku midka ah ay ka dhalato koox carruur ah, waxtarka hababka loo adeegsado macallimiinta ayaa kordhaya.
Nasiib darro, daraasadaha waxbarashada gaarka ah ee gabdhaha iyo gabdhaha ayaa loo tixgeliyey qarnigii la soo dhaafay sida muuqaalka shimmaalka ama feminism mudo dheer. Xitaa hay'adaha waxbarasho ee aasaasiga ah ee fikradaha aasaasiga ah ayaa u oggolaanaya hirgelinta waxbarashada gaarka ah ee wiilasha iyo gabdhaha - aasaaska habdhaqan ahaaneed iyo aragtida waa mid daciif ah oo ku saleysan ilaha dibadda.
Habka Ruushka ee waxbarashada gaarka ah ee barbaarinta ayaa la sameeyay maalmaha Ruushka horay kacaanka u ahaa. Daraasado ay sameeyaan dhakhaatiirta cilmi nafsiga waxay soo jeediyaan in qaababka daaweynta nafsaaniga ah, iyo sidoo kale dhibaatooyinka maskaxeed ee dadwaynaha, isbeddelay in ka badan 100 sano oo ah cabbir ku filan si ay u dhammaystiraan hababka nafsadda. Sidaa awgeed, tababarrada hababka qadiimiga ah laguma sameyn karo qarnigii 21aad.
Sidaa daraadeed, carruurta hadda ka qayb qaata waxbarashada gaarka ah - waxay u baahan yihiin saameyn gaar ah oo macallimiinta iyo cilmu-nafsiga carruurta si loo go'aamiyo waxtarka habka guud ahaan iyo farsamooyinka kala duwan.
Yurub, hadda, qaybta jinsiga ee waxbarashada ayaa sii kordhisa joqraafiyada maalinba maalinta ka danbaysa, tanina waa habka ugu habboon ee lagu hormarin karo bani'aadamnimada waxbarashada. Hadda waxaad taqaanaa dhammaan arrimaha ku saabsan dhibaatada waxbarashada gaarka ah ee wiilasha iyo gabdhaha oo dooro qaabka ugu haboon ee ilmahaaga.