"Wiilkaygu waa 1 sano iyo 8 bilood." Marka laga soo bilaabo da 'yaryahay, ma aha oo kaliya ma siin karno ciyaartoydiisa, laakiin sidoo kale wuxuu qaataa boombalooyinka carruurta "Maxaa aanan isku dayin, waxay ku qancinayeen, oo is qabsadeen, laakiin wuxuu kor u qaadayaa qaylada ... Waxaad ogtahay, casho wuxuu iga qaadaa xitaa saxan cunto, inkasta oo uu jiro saxan hortiis, ii sheeg sida ay u noqon lahaayeen kuwo hunguri leh. "
Hooyo da'yar, sida muuqata, waxay si dhab ah u qaadataa waxbarashada wiilkeeda. Laakiin waraaqda - ku dhowaad dhammaan khaladaadka waxbarashada, taas oo dhacda oo keliya ... aan ka hadalno iyaga.
... Waxay u muuqataa, mana jiraan wax su'aal ah: Cidhiidhiga waa dabeecad khatar ah. Ma aha fursad ay tahay in ilmuhu markii ugu horeeyay ee deyrka ah: "Jade-beef!" Laga yaabe, laga bilaabo astaantan ugu horeysay ee aadanaha ee billaabaneysa: wadaag, ha qabsanin, ka tago mid kale - ka fikir wax kale. Waxyaabaha ugu horreeya ee ilmuhu barto waa: u dhiib hooyada ... Sii aabaha ... Sii walaal ... Sii wiilka ...
Iyo ceeb la'aanta ugu horeysa: ma bixiso! Iyo tijaabada ugu horeysa ee hamiga waalidku: marka hooyadu la socoto wiilka inuu ku socdo, oo wuxuu qaataa alaabtii ciyaarta horteeda oo dhan - oh, sida xun! Guud ahaan, fekerkaygu, waxaan bilaabeynaa inaan la dagaallanno cilladaha badan ee carruurta xitaa maadaama ay nala damqadeen, laakiin sababta oo ah waxay ka xishoodaan dadka. Waana wax fiican. Mararka qaarkood mawjadaha waa ay bilaabaan markaan jirin wax ceeb ah ee dadka hortooda.
Waxay u egtahay inaysan jirin wax khalad ah: ilmuhu wuu weynaan doonaa waana laga quudhsan doonaa. Laakiin kuwa aan garanayn - qaar, marka ay koraan, ugu dambeyntii waa la siin doonaa, laakiin kuwa kale xilliga jiilaalka, barafka lama weydiin doono. Dadka qaar noloshooda oo dhan waxay xitaa ka xishoodaan caradooda, inkasta oo ay si dhaqso ah u siiyaan waxa la weydiisto, laakiin cadaabku ma ogola, in aad u tagto, xanaaqa xanaaqa nafta.
Dabcan, waxaan ka qaadi karnaa cunuga inuu qaato ciyaartoyda kale ee ciyaarta ku ciyaaraan, laakiin waxaan ku wadi karnaa ku-xigeenka gudihiisa. Miyaanan korin doonin mid ka mid ah hunguri oo caqli leh kuwa isku daaliya? Ama laga yaabo in xigashadani si ku-meel-gaar ah loo qariyo, ka dibna, labaatan sano jir, soddon, marka qofku ku tiirsanaado dadka kale, ka dibna wuxuu muujin doonaa naftiisa! Oo waannu la yaabi doonnaa: xaggee bay ka timid?
Dhammaanteen waxaan dooneynaa in caruurteena ay dareemaan dareen wanaagsan, ma ahan kaliya awoodda ay ku qarin karaan ama u diidi karaan dareenka xun. Marka, qaladka ugu horeeya: hooyadey ayaa talo weydiisaneysa sida loola dhaqmo caajis. Laakiin waa inaan su'aasha si kale u dhigno: sida loo helo deeqsinimo? Ka dib labadan su'aalood ayaa ah habab kala duwan oo loogu talagalay barbaarinta.
"... Wadada wadnaha ilmaha ma aha mid nadiif ah, xitaa lugta, taas oo macallinka gacanta ku haya uu sidaa sameeyo, taasi oo ciribtiraysa cawska, iyo xayawaanka dufanka oo laga helayo qiimaha akhlaaqda ... naftooda, aan la ogaanin ilmaha, iyo burburintooda lama socoto waxkasta oo xanuun leh, haddii lagu bedelo koritaan xoog leh oo qiyamka ah. "
Ereyadan la yaabka leh ee V. Sukhomlinsky, wuxuu u maleynayaa in ficilada lagu ciribtiro "iyaga oo u gaar ah", kuwo badan, sida caadiga ah, waxay diidaan inay aaminaan. Waxaannu ku guulaysanay barbaarinta baahida, ciqaabta, qancinta, dhiirigelinta - barbaarinta ee la dagaallanka qaladaadka; mararka qaarkood si xoog leh ayaan ula tacaalaynaa cilladaha cunuga ee aanan arkin waxtarka. Ama laga yaabee inaadan la dagaalamin? Dhamaan, si isku mid ah u dhaqmaan si kala duwan, si aad u aragto oo ugu horumariso cunuga ugu fiican.
Ka dibna waxa ay sidan u dhacdaa: marka hore oo aan la qabsan karin, ama dayacaad, ama xishood la'aan, waxaynu ku abuuraynaa sharka, ka dibna xajin sharaf leh si ay ula dagaallanto sharkan. Ugu horeyntii waxaan toos ugu diri karnaa waxbarasho khalad ah, ka dibna waxaan joojinaa: Dagaal!
Fiiri, marka caruurtu aysan siinin boombaloyinka, hooyadu waxay ka qaadataa isaga. Qaadashada xooga. Laakiin haddii hooyo xoog leh iga saarto qalab iwm, markaa maxaa yeelay maaha, ka dib markaad hooyaday igu samayso, alaab ka ciyaara mid ka iga jilicsan? Laba sano jir ma fahmi karo in hooyadu "ay ka soo horjeedo sharka" sidaas darteed waa sax, laakiin isagu, ilmaha, wuxuu sameeyaa shar shar ah oo sidaas darteed maaha mid sax ah. Hoogaa, habdhaqanka anshax-marinta mar walba lama fahmo dadka waaweyn. Ilmuhu wuxuu helayaa hal cashar: qof xoog leh ayaa qaadaya! Waxaad ka qaadi kartaa mid xoog leh!
Way fiican yihiin, laakiin baray gardarrada ... Maya, ma rabo inaan aado xagasha: hooyadey waxa ay qaadatay - waa hagaag, waa wax aan wanaagsaneyn, malaha ma dhicin. Anigaa qaatay oo waan qaaday, ma aanan rabin in aan cabsi galiyo. Waxaan kaliya ogaan doonaa in ficilkaas oo kale aan waxtar lahayn.
Laakiin xusuusnow, hooyo - qoraaga warqad ayaa si kale u dhaqmey. Caadi ahaan, ku qancitaanku wuxuu ka soo horjeedaa ciqaabta. Xaqiiqdii, way yar yihiin sida ciqaabta. Maxay tahay qodobka ku qancinta ilmo, da'diisa ama caqligiisa ku salaysan naqshadeynta horumarka ah ee lagu kalsoon yahay, ma fahmi karo?
Waa hagaag, ma aha xoog xoog ah, ma aha qancin, laakiin sidee? "Repertoire" ee ficilada suurtagalka ah ayaa u muuqda hooyaday in la daalaa ... Dhanka kale, waxaa jira ugu yaraan hal dariiqo oo dheeraad ah oo lagu gaaro natiijada la rabay. Sayniska Pedagogical wuxuu bilaabay inuu wax badan ka hadlo waxtarka soo jeedinta. By habka, waxaan, iyada oo aan ogaan, isticmaal habka this talaabo kasta. Waxaan si joogta ah u dhiirigelineynaa cunuga: adigu waxaad tahay qof caajis ah, waxaad tahay qof caajis ah, aad tahay sharaf, adigu waa hunguri ... Ilmaha yar yar, si fudud ayaa u habboon soo jeedinta.
Laakiin dhibka oo dhan waa sida saxda ah ee lagu dhiirrigeliyo ilmaha. Kaliya hal shay, marwalba hal shay: si loo dhiirrigeliyo inuu yahay mid wanaagsan, geesinimo, deeqsi, qumman! U soo jeedi, ilaa ay ka daaheyso, illaa aan ugu yaraan laheyn sabab qaar ah hubsiyadaas oo kale!
Ilmaha, sida dadka oo dhan, waxay u dhaqmaan si waafaqsan aragtida naftiisa. Haddii uu ku qanacsan yahay inuu yahay hunguri, ka dibna aan ka takhalusi karin macallinkiisa dambe. Haddii aad soo jeediso in uu yahay deeqsi, wuxuu noqon doonaa mid deeqsi ah. Waxaa lagama maarmaan ah in la fahmo in soo jeedinta aysan aheyn kalsooni, ma aha ereyo kali ah. Si aad uga dhaadhicisid macnaheedu waa inaad ku caawiso cunugaaga hab kasta oo suurtagal ah si uu u abuuro fikrad ka fiican naftiisa. Marka hore, laga bilaabo maalmaha hore - soo jeedinta, ka dib, si tartiib tartiib ah - xukunka, iyo had iyo jeer - dhaqanka ... Halkan, laga yaabee, waa istaraatijiyadda ugu fiican ee waxbarashada.
Waxaan isku daynay inaanu wiilka keenno alaabta lagu ciyaaro, isku dayay inaan ka qaadno alaabtan oo kale, isku dayay inuu ceebeeyo, isku dayay inuu ku qanco - ma caawineyso. Aynu isku dayno si kala duwan, si ka sii fiican:
"Miyaad dooneysaa saxankayga?" Fadlan qaado, ma iga xumaanayo! Intee in le'eg ayaad ku ridi kartaa? Hal mid? Labo? Taasi waa waxa nagu fiican ee uu yahay, wuxuu u badan yahay inuu noqdo geesiga-waa boorash uu cuno! Maya, ma aha mid daalan, wuxuu jecel yahay Boorash!
Ha ku siinin alaabta cayaaraha kale?
- Maya, ma aha wax macquul ah, wuxuu kaliya ku hayaa qalabka ciyaaraha, ma jabin, ma luminayaan. Waa cajiib, waad ogtahay? Ka dibna, maanta waa maalin uun inuusan dooneynin inuu ciyaaro, iyo shalay oo uu bixiyay iyo berri wuxuu dib u celin doonaa, u ciyaari doonaa oo dib u siinayaa, sababtoo ah isagu ma aha mid hunguri leh. Annagu ma nihin careysi qoyska: hooyada ma aha mid hunguri leh, aabbana ma aha mid daalan, laakiin wiilkeenu waa kuwa ugu deeqsi badan!
Laakiin hadda waa inaanu siinaa cunug fursad si aan u muujino deeqsinimadiisa. Boqol boqol oo kiis oo nacas ah ayaa la iska indho tirayaa oo la cambaareeynayaa, laakiin mid ka mid ah deeqsinimada, xitaa haddii ay dhacdo, waxaa loo badali doonaa dhacdo. Tusaale ahaan, maalinta dhalashadiisa waxaan siin doonaa nacnac - waxaan siin doonaa carruurta xanaanada, waxaad leedahay fasax maanta ... Wuxuu u qaybin doonaa, laakiin sidee kale! Oo hadduu ku dhex yaalo barxadda cookie-ga, u sii wad dhawr jajab oo kale saaxiibadiisa-caruurta kuyaala wax kasta oo ay cunaan, waxay u muuqataa in aan la quudin qarnigii.
Waan ogahay guri aan carruurtu marnaba la siin hal nacnac, hal tufaax, hal cows - oo ah khasab kaliya labo. Xitaa xabbad kibis ah, adeegid, ayaa la jebiyey kala bar, sidaa darteed waxaa jiray laba qeybood si uusan ilmuhu u dareemin dareenka "ugu dambeeyey", laakiin mar walba waxay u muuqataa in uu leeyahay wax badan oo lala wadaagi karo qof. Sidaas awgeed dareenkan ma dhicin - waa nasiib wacan. Laakiin iyagu kuma qasbeen inay wadaagaan, mana dhiirigeliyaan - waxay kaliya bixiyeen fursaddan oo kale.
U sheegista cunuga xushmeynta, waxaanu u maleyn doonaa waxa sababay. Waxaa laga yaabaa in aan siin karno ilmaha aad u badan, oo laga yaabo inay aad u yartahay? Waxaa laga yaabaa inaan nafteena udoonayno isaga oo ujeedo waxbarasho, Dabcan?
Ugu dambeynna, ugu fudud, oo, laga yaabee, in la bilaabo. Sida muuqata, hooyada - qoraaga warqadda - ma ogaanayo in ilmaheygu gashay marxalad adag oo horumarineed, oo loo yaqaan "laba sano oo argagax leh": waqti madax-bannaan, diidmo, is-doonis. Waxay noqon kartaa mid aad u wanaagsan in wiilku uusan ku ciyaarin wax walba oo uu ka careysiiyo, laakiin kaliya ka madax bannaanida oo dhowaan dhici doonta. Da'daan, cunug kasta oo caadi ah wuxuu heystaa ku filan, nasasho, ma adeecin, ma aqoonsana "wax aan macquul aheyn". Xayawaan, oo kaliya! Maxaa ku dhici doona marka uu korayo?
Haa, mar walba ma noqon doonto sidaas! Waa hagaag, nin ma kici karo si siman oo siman, sida rutabaga sariir!
Waan ogaa gabadhii da 'da': hal sano iyo sideed bilood. "Sii hooyo kubad!" - Kubadda gadaasheeda dhabarka. "Sii macaan nacas!" - indhaha dhinacyada, nacnaca si dhakhso ah afka, ku dhowaad cawdo. Lix bilood ayaa la soo dhaafay - oo hadda, marka ay siinayaan gabal tufaax la fiiqay, waxay jiidaysaa hooyada: qaniinaan! Aabe - qaniinyo! Oo waxay dillaaciyaan bisad, wejigeeduna wuu qallalaa. Adiga kuma sharxi doontid in bisadu aysan u baahnayn tufaaxa, waana inaad ku adkaysataa cabsida nadaafada ah: waxay qabataa bisadka, ka dibna afka.
Balse haddaan ilmuhu isbeddelin? Hase yeeshe, sida hore, waa inaad ku dhiirrigelisaa inuu dhiiri galiyo, inuu dhiirrigeliyo sannad, shan sano, toban, shan iyo toban, isagoo aan daalin, illaa inta uu ku xigeen yahay laftiisa inuu noqdo wax faa'iido leh, tusaale ahaan. Ama xitaa ujirta aqoonta, nolosha. Waa hagaag, dhammaanteen waan ku salaamaynaa caajiskaas.