Laakinse ilmuhu wuxuu isku dayaa in uu dhib ka dhexeeyo asxaabtiisa, haddii uusan ku fiicneyn inuu xasuusiyo shaqada dugsiga. Waa ceeb, sababtoo ah inta badan kiisaska noocaas oo kale ah cunuggu looma jeedo sirdoon, laakiin nidaamka dugsigu ma tixgelinayo sifooyinka ilmahaas oo kale ah.
Mid ka mid ah hababka ugu muhiimsan ee xasuusinta miisaska isku dhufashada ee noocaas oo kale ah waxay noqon kartaa tusaale muujinaya waxa loo baahan yahay in la darso, marka la eego miisaanku isu-dhufasho. Waxaad abuuri kartaa sawirro iyo sheekooyin muujinaya tusaalooyinka isku dhufashada. Marka hore, soo jeedi in ilmuhu isticmaalo malaysiga oo uu soo bandhigo waxa ay tirada 0 ilaa 9 la xidhiidha, sidaas awgeed, ardaygu wuxuu abuuri karaa ururo deggan oo naftiisa ah. Waxaa muhiim ah in ilmuhu sawiro sawiro, haddii kale tani waxay noqon doontaa macluumaad dheeraad ah oo u baahan in la xasuusto. Marxaladda soo socota waxay noqon doontaa in la ururiyo ururradaas meelo u dhow tirooyinkaas. Sidan oo kale, xasuusinta maskaxda iyo mashiinka ayaa sidoo kale ku lug leh, iyo shaqo aan caadi ahayn oo sababa dareemo wanaagsan.
Ka dibna ururada soo-baxa waa in la isku daraa, waayo dugsigan waxay soo wacaan sawirro, oo uu soo qaatay, si uu u xasuusto tirada shaxanka.
Marka xidhiidhada noocan oo kale ah lagu guuleysto oo lagu kaydiyo xasuusta, waxaad si toos ah ugu socon kartaa si aad u xasuusato miisaska isku dhufashada. Laguma talinayo in la baro in ka badan hal cutub oo miiska maalintii ah si looga fogaado saameynta ay u yeelatay macluumaadka ku saabsan midba midka kale, sababtoo ah Tani waa hantida dabiiciga ah ee xasuusta aadanaha.
Shaqo dheeraad ah ayaa loo dhisi karaa sida soo socota. On caleen, cunnugu wuxuu qoraa tusaale ah in uu hadda xusuusto, marka hore isticmaalaya tirooyinka caadiga ah, iyo soo socota wuxuu sawiraa sawiradiisa iyo sawiradiisa, oo uu horay u soo saaray (sawirrada-sawirada leh calaamadda isku dhufushada, calaamadda "loo siman yahay" iyo sawirka). Marka xigta, ilmuhu waa in lagu weydiistaa inuu abuuro sheeko kaas oo ay yeelan lahaayeen xiriirro nuxur leh, oo ay ku midoobi doonaan nooc ka mid ah macquulka guud. Tusaale ahaan, kulan laba sawir leh, halka xaaladaha kulanku noqon karaan kuwo kala duwan. Natiijooyinka kulanka waxaa lagu soo koobi karaa calaamad siman. Natiijadu waxay noqon doontaa mid ka fiican haddii kulamada ay yihiin kuwo xiiso leh, caadifad ahaan iyo lama filaan ah. Sheekooyinkaasi waa in ilmahaagu si fiican u xasuusto, iyo waqtiga waxbarashadaada. Tusaale ahaan, waxaad samayn kartaa wax sidan oo kale ah isku dhufashada "2x3 = 6". "Maalin maalmaha ka mid ah hudheelka ayaa soconayay (2) kuna kulmay wadnaha (3). Oo wuxuu arkay balbaladii oo qaabkii uu u qaaday; Oo waxay noqotay caddaalad ku saabsan buuraha in uu jacayl ku dhacay. Oo wuxuu bilaabay inuu calool xumaado oo dhegaysto. Ka dibna godka iyo wadnaha ayaa lagu salaamay foorarsi (6), oo bilaabay inay ku qoslaan iyaga oo ku hadlaya cajiinka-yar yar, aroosadda iyo arooska! "
Kadib markaad ka shaqeyneyso dhawr tusaale oo noocaas ah, waa in aad xoojisaa xiriirka oo aad muujisid waxa ugu muhiimsan sheekada. Si kastaba ha ahaatee, xasuusinta dareenka waa fiicantahay in sheekada oo dhan ay sii jirto. Weydiinta su'aalo sida "Mawqaac ku yiqiin tuubo, oo yaa la kulmay?", Waxaad xoojin kartaa alaabta aad caymisay. Haddii ilmuhu ugu yeeray jawaabta saxda ah, ka dibna weydii inuu xasuusto tusaalaha uu ahaa. Haddii uusan ardaygu xasuusanayn, ku caawi inuu dib u soo celiyo qaybo ka mid ah sheekada isagoo faallooyinkiisa.
Xasuuso in ku-meel-gaarnimada xusuusta darajada xigta ay muhiim u tahay keliya ka dib marka ilmuhu si guul leh u soo saaro walxaha hore loo mariyey.
Ka taxadar ilmaha in koleejyada soo socda aysan jirin baahi loo qabo in la abuuro sheekooyinka cusub, sababtoo ah waxaa jira jilayaal isku mid ah, kaliya meelo is weydaarsi ah. Natiijada sheekooyinka noocan oo kale ah waxay la mid tahay sidii markii hore loo sameeyay.
Marka ilmuhu barto, markaa, miiska isku dhufashada oo dhan, waxaa lagama maarmaan ah in lagu celiyo oo lagu hagaajiyo bartayasha. Waxaad isticmaali kartaa hababka gaarka ah. Tusaalayaasha jaantuska, kiiskan horayba leh tirooyinka, waxaa loo sheegi karaa waxyaabo kala duwan, tusaale ahaan, murugo ama aad u la yaaban, si tartiib ah u hadal, ama si tartiib ah u hadal, sida ugu dhakhsaha badan, si aad ugu hadashid luuqad, foori ama qaylo.
Xalalka dhibaatooyinka jilicsan ayaa si fiican loo xusuusto iyadoo la adeegsanayo tusaalooyinka miiska. Waxaad isticmaali kartaa mabda'a ciyaaraha guddiga ee xallinta tusaalooyinka miiska isku dhufashada: ilmuhu wuxuu sameeyaa tallaabooyinka soo socda, haddii uu bixinaayo jawaabta saxda ah, ama haddii uu joogayo, haddii kale. Xaaladda marka ilmuhu sameeyo talaabo horay loo qorsheeyey, tusaale ahaan, wuxuu gaaraa qolka xiga ama jikada, waxaad ku dhiirri gelin kartaa inuu wax fiican yahay, ama dhadhan fiican leh.
Haddii aad u malaynayso inaadan haysan aragti ku filan iyo hal-abuurnimo si looga caawiyo carruurta sidan, waxaad la xiriiri kartaa cilmu-nafsi yaqaan iskuul oo kaa caawin doona inaad ka shaqeysid dhamaan farsamooyinka kore.
Haddii aad u isticmaasho farsamooyinkaan nidaam ahaan, laba maalmood asbuucii, markaa cunugaada wuxuu awoodi doonaa inuu barto miisaanka isku dhufashada si dhakhso ah, dhowr bilood gudahood. Waxa ugu muhiimsan, caruurtiina waxay ogaan doonaan inuusan aheyn doqon, laakiin kaliya siyaabaha loo isticmaalo dugsiyada, ma aha mid taariikhi ah oo uu waxbadan u baran karo dadka kale, oo ku habboon qaabkiisa shakhsi ahaaneed, laakiin sidoo kale wuxuu muujinayaa abuurkiisa.
Sidaa daraadeed, haddii aad daryeesho in xiisaha uu u qabo barashada uusan ku dhicin sababtoo ah farsamooyinka farsamada, hababka kor ku xusan waxay u fiican yihiin carruurta iyo dhibaato la'aan farsamooyinka farsamada. Sidoo kale, fasallada waxay noqon doonaan kuwo xiiso leh oo xiiso leh.