Qiyaasta boqolleyda, tirada carruurta ee leh cillado maskaxeed oo kala duwan ayaa si aad ah u kordhay. Khabiirada ayaa tilmaamaya laba dhibaato oo muhiim ah, taas oo la xidhiidha korodhka tirada carruurta adag.
Sababta ugu horreysa - xaaladaha nafaqo-xumada, waxay ka mid yihiin xaaladaha xun ee deegaanka, caadooyinka xun iyo cudurrada joogtada ah ee hooyada inta lagu guda jiro uurka, heerka nadaafad-nololeedka dhaqaale ee nolol, korriin murugo leh ee hooyada inta lagu jiro xilliga dhalmada, dhaawaca dhalmada.
Sababta labaad waxay kor u qaadaysaa, sababtan awgeed waxay noqon kartaa mid si siman loo qeybin karo laba kale. Ka maqnaashaha haboon ee nidaamka waxbarashada ee qoysaska si fiican u qabta, halkaasoo waalidku si buuxda u shaqeynayaan xirfado, cunugana wuu horumariyaa iyada oo aan kaqaybqaadashada ka qaybqaadashada. Iyo ikhtiyaarka labaad, marka ilmuhu ku jiro qoys aan caadi aheyn, oo waalidku hogaaminayaan hab nololeed oo aan habooneyn oo aan waxna barin ilmahooda.
Iyadoo aan loo eegin sababaha uu qof yar u adkaado, waxaa lagu gartaa sifooyinka caadiga ah. Carruurtani way ka duwan yihiin asxaabtooda kudhaqanka dabeecadooda iyo horumarintooda, sida caadiga ah, waxay yihiin dagaal-yahanno, fara-xuma badan, xiran oo walwal leh. Waxay inta badan isku dhacaan macalimiinta, waalidiinta, barayaasha iyo dadka kale. Sababtoo ah khaladkooda, waxaa jira khasaare xagga hawlaha sayniska iyo waxbarashada ee kooxaha carruurta, ha ahaato dugsi ama xanaano. Natiijada, macallinka, iyo ka dibna waalidka, ayaa ka sii daraya, saamaynta "barafka barafka" ayaa soo baxaya, marka walwalka marxalad kasta oo cusubi uu sii xumaado.
Doorka waalidiinta ee waxbarashada caruurta yaryar waa mid weyn, haddii aanad sheegin waxa ugu muhiimsan. Sidaa daraadeed aynu ogaanno waxa ay u baahan tahay in la ogaado waalidiinta carruurta adag. Badanaa caruurta leh ciyaalka "adag", oo leh habka saxda ah ee waxbarashada iyo caawimaada tiro badan oo takhasus ah (cilmi nafsi yaqaan, cilmi nafsi yaqaan, barbaariye ilmo, barayaasha) waxay noqdaan xubno caadi ah oo buuxa bulshada, iyo qaar ka mid ah hannaanka nidaamka habdhiska dareenka ayaa si hagar la'aan ah loogu talagalay oo faa'iido u leh casriga , oo ah mid deg deg ah oo soo koraya. Waxa ugu muhiimsan ee abuurista shakhsiyadda "adag" waa is-qaboojin, isfahminta fahmida qoyska, inta u dhaxaysa cunugga iyo waalidka, labada waalidba. Xaaladaha aysan jirin xiriir la mid ah, qoyskani wuxuu ku jiraa qaddarka furiinka ama furiinka, tani ma saameynayso gobolka ilmaha. Ilmuhu wuxuu noqdaa mid aan la xakamayn oo aan fiicnayn, taas oo saameynaysa dabeecaddiisa iyo cilaaqaadka ka dhex jira ururrada.
Sidaa awgeed, maxaad kale u baahan tahay inaad ogaato waalidiinta carruurta adag? Inta badan waalidku waxay isku dayaan in ay tirtiraan dhamaan sifooyinka ilmahooda ku yaal garabka neerfayaasha, laakiin cudurkan, sida cudurrada kale ee bini-aadanka, ayaa lagu daaweeyaa qallaf iyo qaadashada daawooyinka uu dhakhtarku soo qoray waa qayb yar oo ka mid ah waxa cunuga u baahan yahay in si wanaagsan loo horumariyo. Hada waxaa jira baahi loo qabo in la abuuro habkan kakan, oo ay ka mid tahay, waalid ahaan naftooda, dhakhaatiirta iyo macallimiinta, oo ay weheliyaan aqoontooda iyo xirfadahooda waxay caawin doonaan qof yar oo xubin ka ah bulshada, awood u leh helitaanka waxbarasho tayo leh iyo abuurista Waa isku mid tayada bulshada ee qoyska sida qoyska.
Ugu horreyntii, waalidiinta waa in ay la xiriiraan xiriirka dadka dhexdooda ah ee carruurtooda, kala hadal iyaga oo dheeraad ah, waydiiyaan su'aalahooda ku saabsan walwalkooda iyo danahooda, waxay muujiyaan aragtidooda ku saabsan, tusaalooyin ku saabsan caruurnimadooda, iyaga oo ogeysiinaya waxa uu la isku dhacaan, waxay la dhacaan qof kasta, dad badan ayaana ka gudbaya dhibaatooyinkaas. Intaa waxaa dheer, waalidku waxay ubaahan yihiin in ay u hoggaansamaan hal aragtida iyo siyaasadda barbaarinta ubadka, yada waxay badbaadinaysaa qoyska oo dhan khilaafaadka aan loo baahnayn taas oo horseedaysa xiisadda xiriirka. Badanaa caruurtu ma yaqaanaan sida looga takhaluso dareenka xun ee iyaga ka sarreeya, taas oo kale waxay ka caawin karaan macalimiinta keliya, laakiin sidoo kale waalidiinta, iyaga oo isticmaalaya farsamooyinka farsamaynta farshaxanka (sawiridda, qaabaynta, iwm.). Fikradda dhakhtarka cilminafsiga, qaabka saxda ah waxaa lagama maarmaan ah in la xaddido wakhtiga uu ilmuhu ka tagayo TV-ga iyo kombiyuutarka, ma aha sir ah in labadan "asxaab" ay si weyn uga sarreeyaan maskaxda carruurta ee aan qarsooneyn. Sidaa daraadeed, halkii laga rabo in uu sameeyo ganacsi gaar ah, iyo cunuga inuu u diro kombiyuutarka, si ay uga takhalusaan joogitaankiisa, waxaa wanaagsan in la helo sabab caan ah, ujeeddooyinkan, caadooyin badan oo la iloobay (kuwani waxay noqon karaan safarro dukaamaysi, filimo, beerta, nadiifinta guriga). Hadday suurtagal tahay, waalidiinta waa in ay si firfircoon uga qayb qaataan nolosha guud ee fasalka ama kooxda ilmahooda, kadibna waxay awoodi doonaan inay fahmaan waxa ilmahoodu xiiseynayaan iyo kuwa ku nool, arko dhibaatooyinka uu la leeyahay macalinka iyo fasalka dhexdiisa oo ay qaataan tallaabooyinka lagama maarmaanka ah ee lagu tirtirayo iyaga. Waalidku waa in ay si joogta ah u dhaqmaan ficiladooda iyo ficiladooda, maadaama ay yihiin tusaale u ah ilays.
Qof weyn oo doonaya in uu si daacad ah u caawiyo ilmaha "adag" waa inuu had iyo jeer diyaar u yahay inuu caawiyo oo dhegaysto, ixtiraamo oo uu ku kalsoonaado, siiyo jacaylkiisa iyo jacaylkiisa. Laakiin waa inuu sidoo kale u baahan yahay oo aanu ku mashquulin sameynta amar iyo qawaaniin.